%0 Journal Article
%T Hacia una evaluaci車n cualitativa en el aula
%A Porfirio Mor芍n Oviedo
%J Reencuentro
%D 2007
%I Universidad Aut車noma Metropolitana, Xochimilco
%X El presente escrito es un ensayo que aborda la problem芍tica de la evaluaci車n de los aprendizajes a partir de la revisi車n de diversos autores que se ocupan del tema, pero sobre todo, es el reflejo de una serie de experiencias en el campo de la docencia universitaria de los 迆ltimos diez a os. Se recogen en 谷l resultados de debates te車ricos, metodol車gicos, an芍lisis y discusiones con alumnos y profesores participantes en la materia de Teor赤a Pedag車gica de la carrera de Pedagog赤a que se imparte en la Facultad de Filosof赤a y Letras de la unam, en el Diplomado: La docencia como espacio de reflexi車n, creatividad e intervenci車n pedag車gica, m車dulo Docencia y Evaluaci車n que se imparte en la Facultad de Contadur赤a y Administraci車n de la unam y en ponencias y conferencias dictadas en diversas instituciones educativas del pa赤s. Como parte del trabajo, se desarrollan cinco aspectos que pretenden configurar una perspectiva diferente de la evaluaci車n cualitativa en el espacio del aula, ellos son: una problematizaci車n de la docencia y la evaluaci車n en tanto conceptos y pr芍cticas consustanciadas en el quehacer docente; un esbozo donde se caracteriza la evaluaci車n cuantitativa y cualitativa, sus retos y limitaciones; un planteamiento somero sobre la evaluaci車n formativa y el aprendizaje grupal, como dos opciones estrat谷gicas que posibilitan la puesta en marcha de esta noci車n de evaluaci車n; un punteo sobre la propuesta del Portafolios como una herramienta id車nea que viabiliza la evaluaci車n formativa, misma que regula y realimenta el proceso de ense anza-aprendizaje y, finalmente, las reflexiones sobre el documento en su conjunto.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004802