%0 Journal Article %T Formar en competencias en la universidad: entre la relevancia y la banalidad %A Joan Ru豕 %J REDU : Revista de Docencia Universitaria %D 2011 %I Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U) %X RESUMEN Este texto nace de la preocupaci車n con que es observado el proceso de introducci車n de las denominadas ※competencias§ en el dise o de las nuevas propuestas curriculares y formativas en la Educaci車n Superior , en nuestro pa赤s. Dicha preocupaci車n es abordada desde una perspectiva amplia de lo que implica y lo que no implica aquel concepto, adem芍s de considerar algunos de los factores involucrados en el proceso de su concreci車n en las diversas titulaciones. La tesis del texto, ilustrada en el mismo t赤tulo, es que mientras una determinada concepci車n de las competencias y de su modo de implementarlas puede incrementar el grado de relevancia de la formaci車n universitaria, otra forma de concebirlas y de entender el proceso de su desarrollo en los nuevos planes de formaci車n, puede acabar, cuando menos, en un clamoroso ejercicio de irrelevancia. ABSTRACT The current text has arisen from the concerns about the way how the introduction of the new frame of competences is introduced in the core of the Spanish HE curricular culture. The basic concern here is both to debate the paradigms that frame the competences model diffused around and to analyze the effects of such diffusion on curriculums and teachers behaviours. The thesis underlining here is that while we confront a relevant proposal, the way in which it can be implemented is highly relevant in producing opposite effects, those of the relevance, or instead, simply a banality. %U http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/58