%0 Journal Article
%T M赤nimos que maximizan. Equivalencia entre un cr谷dito europeo y el trabajo de un profesor.
%A Camacho Peˋalosa
%A Enriqueta
%A Garc赤a Moreno
%A M.P
%A Masero Moreno
%A Inmaculada
%A V芍zquez Cueto
%A Maria Jos谷
%J Rect@
%D 2007
%I ASEPUMA. Asociaci車n Espa?ola de Profesores Universitarios de Matematicas aplicadas a la Economia y la Empresa
%X Las Directrices Generales para la implantaci車n del Espacio Europeo de Educaci車n Superior establecen el n迆mero de horas de trabajo del alumno por cada cr谷dito europeo que cursa, as赤 como la distribuci車n de las mismas en presenciales y no presenciales. Sin embargo, no dice nada acerca de lo que esta implantaci車n supondr芍 en la distribuci車n futura del trabajo del profesorado. Bajo determinadas hip車tesis de reparto de la actividad laboral entre la docencia, la investigaci車n y la gesti車n, y con la propuesta de una metodolog赤a docente adaptada al cr谷dito europeo, tratamos de cubrir esta laguna estableciendo directrices que marquen la equivalencia entre un cr谷dito europeo y el n迆mero de horas de trabajo de un profesor. Se ilustran las propuestas con el caso particular de un profesor de matem芍ticas para la econom赤a y la empresa del Departamento de Econom赤a Aplicada III de la Universidad de Sevilla. Se analiza la situaci車n actual y la previsible situaci車n futura, concluyendo que el tiempo dedicado a la labor investigadora se ver芍 recortado significativamente.
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