%0 Journal Article
%T Evaluaci車n docente.  mecanismo equitativo y confiable o proceso viciado que no cumple con su objetivo?
%A Araya Alp赤zar
%A Carlomagno
%A Vargas Barrantes
%A 谷lida
%J Revista Electr車nica Actualidades Investigativas en Educaci車n
%D 2013
%I 
%X Resumen: Este art赤culo es producto de la evaluaci車n que estudiantes realizaron al cuerpo docente que labora en la Sede de Occidente, Universidad de Costa Rica. Se muestran los resultados de la evaluaci車n docente que hacen un total de 4817 estudiantes, distribuidos en 348 grupos, en el primer ciclo de 2011. Doscientos cuatro docentes (119 varones y 85 mujeres) fueron evaluados por medio de un cuestionario. Se encontr車 que existe una correlaci車n positiva lineal entre dos variables cuantitativas: la nota promedio que obtienen los estudiantes en los cursos y la calificaci車n promedio que reciben los docentes. Esto significa que existe la probabilidad de que conforme se incrementa la nota promedio por grupo, la evaluaci車n docente mejora y viceversa. Para el Departamento de Ciencias Naturales, los estudiantes obtienen las notas promedio m芍s bajas en los cursos (7,1 ㊣ 1,69) y de igual forma los docentes reciben en promedio las calificaciones m芍s bajas (8,5 ㊣ 1,25). En el otro extremo, se ubican los Departamentos de Educaci車n y Filosof赤a, Artes y Letras en donde estudiantes y docentes reciben las mejores calificaciones (9,1 y 9,2 respectivamente). Una calificaci車n intermedia corresponde a los docentes que laboran en el Departamento de Ciencias Sociales y en el Sistema de Educaci車n General (8,7 y 8,8 respectivamente). Los autores recomiendan una forma de evaluaci車n m芍s integral; de est赤mulo y mejora en el proceso ense anza-aprendizaje, que considere otros 芍mbitos del espacio de trabajo y de la labor docente. Abstract: This article is the result of the student evaluation conducted to the faculty professors who work at the San Ram車n branch of the University of Costa Rica. The results of 4817 student evaluations, distributed in 348 groups, are shown during the first cycle of 2011. Two hundred and four faculty professors (119 males and 85 females) were assessed by using a questionnaire. The study found that there is a positive linear correlation between two quantitative variables: the average grade earned by students in the courses and the average score received by teachers. This means that there is a probability that as the average grade per group increases, the faculty evaluation improves, and vice versa. In the Department of Natural Sciences, students earn the lowest average grades in the courses (7.1 ㊣ 1.69); similarly, faculty professors obtain averaged lower scores (8.5 ㊣ 1.25). At the other end, there are other departments like the Departments of Philosophy, Arts and Letters, and the Department of Education where students and faculty members get the best score
%K evaluaci車n docente
%K sede de Occidente
%K Universidad de Costa Rica
%K educaci車n superior
%K faculty evaluation
%K student perceptions
%K University of Costa Rica
%K branch in San Ramon
%K higher education
%U http://revista.inie.ucr.ac.cr/contenido-actual/controlador/Article/accion/show/articulo/evaluacion-docente-mecanismo-equitativo-y-confiable-o-proceso-viciado-que-no-cumple-con-su-objetivo.html