%0 Journal Article
%T El aporte de la neurociencia para la formaci車n docente
%A Francis Salazar
%A Susan
%J Revista Electr車nica Actualidades Investigativas en Educaci車n
%D 2005
%I 
%X El siguiente art赤culo se propone, a partir del an芍lisis de un proceso de investigaci車n sobre el 芍rea pedag車gica en los planes de formaci車n docente, realizar una invitaci車n a la incorporaci車n del estudio del cerebro humano, como eje dentro de la formaci車n profesional para el ejercicio docente. La capacidad de educabilidad propia de los seres humanos tiene su explicaci車n sobre la base del aporte de distintas disciplinas cient赤ficas; sin embargo, en ocasiones hemos focalizado nuestra atenci車n en aspectos psicol車gicos y filos車ficos, sin considerar que lo biol車gico juega un papel trascendental. Algunas situaciones presentes en el acto cotidiano escolar encuentran su origen en la actividad neuronal humana. Por ello el conocimiento que el docente tenga sobre sus caracter赤sticas, potencialidades y, por ende, sobre las implicaciones en los distintos 芍mbitos de la acci車n educativa le permite ampliar las fuentes para la toma de decisiones en los procesos pedag車gicos. Pensar en el desarrollo profesional del docente, exige crear y promover espacios de construcci車n del conocimiento acerca de la manera como los seres humanos nos educamos y los elementos que entran en juego en dicho proceso vital. De hecho el 芍mbito neuronal es uno de ellos, por eso la invitaci車n a su estudio y revisi車n. The following paper seeks to get attention in the incorporation of study of human brain inside of formation for teaching. The capacity of education of each human being has its explanation in the contribution of several scientific disciplines; however sometimes we only focus in psychological and philosophical aspect without take into account the role of biological- human develop. Some situations at once daily scholar has its explanation in the neuronal activity. That is why, the brain-knowledge that teacher could have around its characteristics, potentialities and implications in the different environments of educational action let to have wide sources to make their pedagogical decisions. To think about professional development of the teacher, demands to create and to promote spaces of construction of knowledge about the way in those human beings educate us and elements that enter in game in this vital process, in fact the neuronal scope belongs so one to them it is necessary to assist it.
%K Formaci車n docente
%K Pedagog赤a
%K Educaci車n
%K Neurociencia
%U http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/el-aporte-de-la-neurociencia-para-la-formacion-docente.html