%0 Journal Article %T Inclus o escolar e concep es docentes: do desejo idealizado %A Luise Bertoldo Quatrin %A Hedioneia Maria Foletto Pivetta %J Revista Educa£¿£¿o Especial %D 2008 %I Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) %X A amplia o do processo educacional no Brasil possibilitou, nos ¨²ltimos anos, a inclus o de crian as e adolescentes portadores de necessidades especiais (PNE) em classes regulares de ensino. Esta pesquisa foi realizada numa escola da rede estadual de ensino de Santa Maria, RS com o objetivo de identificar e analisar quais as concep es docentes acerca da inclus o escolar, al¨¦m de identificar as maiores dificuldades enfrentadas pelos professores no trabalho com crian as e adolescentes PNE na classe especial e regular de ensino da referida escola. A coleta de dados se deu por meio da aplica o de um question¨¢rio adaptado a 11 professores. A an¨¢lise dos dados deu-se de maneira descritiva a partir dos dados contidos no question¨¢rio utilizado como instrumento de pesquisa. A partir disso, identificou-se que as concep es dos professores a respeito da inclus o escolar denotam a relevante contradi o entre as proposi es te¨®ricas, idealizadas da inclus o escolar e a realidade em sala de aula. Os professores apresentaram concep es claras, concisas e reais sobre a inclus o escolar, pois ao mesmo tempo em que consideram relevante e v¨ºem de maneira positiva a inclus o sentem-se despreparados, alguns descrentes e outros desafiados. O contraste das pol¨ªticas inclusivas Nacionais com a realidade da escola pesquisada ¨¦ bastante significativo, o que revela a fragilidade das pol¨ªticas existentes. Palavras-chave: Concep es. Inclus o Escolar. Educa o. %U http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/9