%0 Journal Article
%T De la grammaire anglaise baladodiffus¨¦e au portfolio grammatical ¨¦lectronique : vers de nouvelles pratiques adapt¨¦es ¨¤ l'¨¨re du num¨¦rique Grammar podcasts and the grammar portfolio: designing new formats of instruction and developing simple research activities for EFL students in a multimedia learning environment
%A Jean-R¨¦mi Lapaire
%J ALSIC : Apprentissage des Langues et Syst¨¨mes d'Information et de Communication
%D 2009
%I ADALSIC
%R 10.4000/alsic.1314
%X Les courtes ¨¦missions grammaticales de la BBC ou de MPR, disponibles en baladodiffusion, peuvent ¨ºtre utilis¨¦es pour amorcer une r¨¦flexion linguistique ou entreprendre un travail de rem¨¦diation avec les ¨¦tudiants de langues ¨¦trang¨¨res, en environnement multim¨¦dia, au niveau L1. L'audition hebdomadaire de plusieurs grammatis personae, en contrepoint de la voix institutionnelle de l'enseignant responsable de l'atelier, cr¨¦e non seulement une forme de "polyphonie m¨¦talinguistique", novatrice et stimulante, mais peut servir d'amorce ¨¤ la constitution et ¨¤ l'exploration de corpus. Les ¨¦tudiants sont invit¨¦s ¨¤ cr¨¦er leur propre "portefeuille grammatical ¨¦lectronique", incluant des remarques sur la forme et l'usage mais aussi des exemples authentiques et contextualis¨¦s de langue, sous forme ¨¦crite, orale, visuelle, vid¨¦o. ¨¤ travers ce type d'activit¨¦, l'¨¦tudiant adopte tr¨¨s t t la posture active du chercheur en sciences du langage. Ainsi s'op¨¨re une redistribution des r les et des identit¨¦s, l'apprenant, m¨ºme en grande difficult¨¦, ¨¦tant invit¨¦ ¨¤ confectionner ses propres mat¨¦riaux ou ressources et ¨¤ les mutualiser avec les autres membres du groupe. Grammar podcasts from the BBC or MPR may be used creatively in a multimedia learning environment to enhance the conceptual awareness of language functioning or for remedial work with 1rst year language students. The weekly audition of a cast of grammatis personae, combined with the voice of the official grammar workshop instructor, not only creates a new, stimulating form of metalinguistic polyphony but may also serve as a starting point for corpus design and investigation (classroom concordancing). Students are encouraged to create their own electronic grammar portfolio which may include descriptions of form and usage, authentic written, oral, pictographic and video examples, as well as simple, reliable teaching material that may be shared with other group members. Roles and identities shift, as students ¨C especially those experiencing learning difficulties ¨C are asked to act as compilers of teaching resources and occasional group instructors.
%K grammar podcast
%K grammar portfolio
%K multimedia learning
%K classroom concordancing
%K data-driven learning
%K linguistique de corpus
%K EAO
%K approche actionnelle
%K baladodiffuseur
%K portfolio
%K grammaire
%K Pratique et recherche
%U http://alsic.revues.org/1314