%0 Journal Article
%T Le web social : la complexit¨¦ au service de l'apprentissage informel de l'anglais The social web: complexity in the service of the informal learning of English
%A Geoffrey Sockett
%J ALSIC : Apprentissage des Langues et Syst¨¨mes d'Information et de Communication
%D 2012
%I ADALSIC
%R 10.4000/alsic.2505
%X Cet article pr¨¦sente les r¨¦sultats d'un projet de recherche dans lequel de futurs enseignants de langues sont invit¨¦s ¨¤ ¨¦crire un blogue au sujet de leurs activit¨¦s informelles de r¨¦seautage social en anglais. Les participants, qui ont suivi une formation dans des domaines tels que les th¨¦ories de l'acquisition des langues, s'expriment en particulier sur l'impact de ces activit¨¦s sur leur apprentissage de la langue cible. Le corpus ainsi obtenu est analys¨¦ et des r¨¦sultats sont pr¨¦sent¨¦s. Le cadre th¨¦orique de cette ¨¦tude est celui des syst¨¨mes complexes et dynamiques. Nous soulignons la pertinence de ce mod¨¨le pour d¨¦crire l'apprentissage informel de l'anglais en ligne. Les r¨¦sultats de l'¨¦tude font appara tre que le tr¨¨s grand nombre d'interactions entre personnes, m¨¦dias, langues et interfaces de r¨¦seautage social conduit ¨¤ un d¨¦veloppement langagier non lin¨¦aire et ¨¤ des transitions entre diff¨¦rentes phases dans des domaines tels que l'aisance et l'acquisition du vocabulaire. Nous pr¨¦sentons des applications pratiques de cette recherche pour l'enseignement des langues, notamment dans la valorisation des pratiques informelles, et sugg¨¦rons de futures orientations pour la recherche dans ce domaine. This article presents the results of a research project using blogs written by trainee language teachers to report on their informal online social networking activities in English. The respondents, who are trained in areas such as language acquisition theories, are invited to discuss how they might be learning English through these activities. The resulting corpus of blogs is analysed and the impact of these activities on learning of the target language is discussed. The theoretical framework for this study is dynamic systems theory, and it is argued that this model is particularly pertinent for the description of language learning in an informal online context. The results of the study suggest that the very large number of interactions between people, media, languages and social networking interfaces leads to non-linear language development, and phase transitions are observed in fluency and vocabulary acquisition. Suggested applications include the use of informal learning blogs as a pedagogical tool to allow learners to see their informal activities as valuable for language learning and avenues for further research are suggested.
%K blog
%K social media
%K informal learning
%K r¨¦seaux sociaux
%K blogue
%K apprentissage informel
%K Pratique et recherche
%U http://alsic.revues.org/2505