%0 Journal Article
%T Un cas particulier du sc¨¦nario dans l'apprentissage des langues : le labyrinthe (action maze) Action Mazes: a special case of the scenario for language learning
%A Joseph R¨¦zeau
%J ALSIC : Apprentissage des Langues et Syst¨¨mes d'Information et de Communication
%D 2008
%I ADALSIC
%R 10.4000/alsic.137
%X En didactique des langues l'approche actionnelle et les sc¨¦narios sont d'actualit¨¦, en lien avec les Tice (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement). Cependant, des activit¨¦s de type labyrinthe (action mazes), courantes dans les ann¨¦es 1980 et souvent port¨¦es sur les micro-ordinateurs de l'¨¦poque, semblent quelque peu tomb¨¦es dans l'oubli. Cet article entend montrer qu'il est relativement ais¨¦ de concevoir et de r¨¦aliser de telles activit¨¦s sur une plateforme d'enseignement ¨¤ distance telle que Moodle. Nous analyserons ¨¦galement l'impact d'une activit¨¦ de type labyrinthe sur une population d'¨¦tudiants dans le cadre d'un enseignement d'anglais de type Lansad (langues pour sp¨¦cialistes d'autres disciplines). The development of ICT in language teaching concurs with an interest in task-based approaches and scenarios. Surprisingly, however, such activities as "adventure games" and "action mazes" which were quite popular in CALL (Computer Assisted Language Learning) in the 1980s seem to have fallen into oblivion. This article aims at demonstrating that it is relatively easy to design and implement "action mazes" on an LMS (Learning Management System) such as Moodle. We shall then analyse the impact of an "action maze" learning activity on a population of students of ESP (English for Specific Purposes).
%K action mazes
%K LMS
%K scenarios
%K simulations
%K task-based approach
%K cyberenqu¨ºtes
%K labyrinthes
%K sc¨¦narios
%K simulations
%K approche actionnelle
%K Ing¨¦nierie des environnements
%K Pratique et recherche
%U http://alsic.revues.org/137