%0 Journal Article
%T Visionnement de documents audiovisuels authentiques ¡ª Probl¨¦matiques de contigu t¨¦ et d'interpr¨¦tation culturelle Viewing authentic audiovisual documents: Issues of contiguity and cultural interpretation
%A Laura M. Hartwell
%J ALSIC : Apprentissage des Langues et Syst¨¨mes d'Information et de Communication
%D 2010
%I ADALSIC
%R 10.4000/alsic.1419
%X La pr¨¦sence de documents vid¨¦o en ¨¦valuation de L2 implique une approche multimodale de la compr¨¦hension. L'¨¦coute et l'observation impliquent l'interaction de processus fonctionnant simultan¨¦ment, mais entrant parfois en conflit. L'objectif de la pr¨¦sente ¨¦tude est d'examiner les difficult¨¦s rencontr¨¦es par une partie des 289 sujets lors d'une ¨¦preuve de type Cles et cela avec ou sans support visuel. L'analyse met en ¨¦vidence que l'image n'aide pas toujours ¨¤ comprendre, au contraire, elle peut ¨ºtre source de parasitage. Les l¨¦gendes ou sous-titres peuvent transformer une question de compr¨¦hension de l'oral en question de compr¨¦hension de l'¨¦crit. De plus, la notion de contigu t¨¦ est aussi essentielle. L'article se termine sur des suggestions pour am¨¦liorer l'¨¦valuation de la compr¨¦hension de l'oral. Using video documents to test foreign language comprehension implies a multimodal approach. Listening and observing are both actions incorporating multiple processes which function simultaneously, but at times, are in conflict with each other. This article examines the difficulties encountered by a portion of the 289 subjects taking a Cles-type oral comprehension test, either with or without the visual support. This analysis reveals that images do not always help to understand the document; in some cases they may cause interference. Written text such as captions or subtitles may transform a question based on oral comprehension to one of reading comprehension. Furthermore, the notion of contiguity is also essential. Given these findings, suggestions for improving listening comprehension evaluations are offered.
%K multimodality
%K oral comprehension
%K evaluation
%K multimodalit¨¦
%K compr¨¦hension de l'oral
%K ¨¦valuation
%K Recherche
%U http://alsic.revues.org/1419