%0 Journal Article %T Mod¨¦lisation d'une situation d'apprentissage en termes de connaissances et de r¨¨gles pour rendre compte de l'activit¨¦ de l'¨¦l¨¨ve ¨C ¨¦tude dans le contexte de l'apprentissage de la lecture en classe Towards modeling pedagogical situations in terms of knowledge and rules, in order to report the learner's activity ¨C A study of reading apprenticeship in classroom settings %A Catherine Cl¨¦der %A Pascal Leroux %A ¨¦lise Gendron %A V¨¦ronique Quanquin %J ALSIC : Apprentissage des Langues et Syst¨¨mes d'Information et de Communication %D 2011 %I ADALSIC %R 10.4000/alsic.2004 %X Dans cet article, nous constatons qu'une activit¨¦ ne peut pas ¨ºtre d¨¦finie uniquement par sa forme effective et les connaissances du domaine vis¨¦ qui sont mises en jeu. Nous proposons de d¨¦finir une activit¨¦ par les connaissances du domaine d'apprentissage mises en jeu, par sa forme mais ¨¦galement en ce qu'elle peut influer l'¨¦tat de connaissance de l'apprenant et les moyens que l'on a de v¨¦rifier cet impact.Nous proposons ici nos r¨¦sultats de recherche pluridisciplinaires men¨¦s autour de la sp¨¦cification et la mod¨¦lisation d'activit¨¦s p¨¦dagogiques dans le domaine de la lecture dans le but de construire un environnement de suivi de l'apprenant. Nous pr¨¦sentons la m¨¦thodologie de travail pratiqu¨¦e dans l'¨¦quipe, la structure des sp¨¦cifications d'activit¨¦s, les mod¨¨les computationnels d¨¦duits et finalement leur mise en uvre dans un environnement de suivi de l'apprenant. In this article, we note that an activity cannot be only defined by its effective form as well as the targeted subject's learning processes engaged in performing the task. An activity is hereby described as the knowledge of the subject to be learned, in the means of its structure as well as how it can impact student's state of knowledge, and how this influence can be regulated.Results of interdisciplinary research, concerning the specification and modeling of teaching activities for the apprenticeship of reading, are presented here. The results aim at giving more insights on the subject, in order to build an adaptive learning environment that keeps track of student's learning achievements and process. This article is structured in several parts: presentation of the team's research methodology, structure of activity requirements, computational models deduced, and finally their implementation in an adaptive learning environment. %K reading %K modeling %K follow-up %K lecture %K mod¨¦lisation %K suivi %K Recherche %U http://alsic.revues.org/2004