%0 Journal Article
%T Observation de la construction d'une comp¨¦tence interculturelle dans des groupes exolingues en ligne Observing the development of intercultural competence in online exolingual group exchanges
%A Thierry Chanier
%A Isabelle Audras
%J ALSIC : Apprentissage des Langues et Syst¨¨mes d'Information et de Communication
%D 2008
%I ADALSIC
%R 10.4000/alsic.865
%X Notre article interroge les domaines de recherche de la formation ¨¤ distance et des ¨¦changes exolingues en groupes multiculturels en ligne dont l'objectif est l'acquisition d'une comp¨¦tence interculturelle. Des publications r¨¦centes en Alao ont, tout ¨¤ la fois, not¨¦ l'int¨¦r¨ºt du milieu ¨¤ d¨¦velopper de telles situations d'apprentissage et attir¨¦ l'attention sur les difficult¨¦s rencontr¨¦es. En reprenant les dix param¨¨tres expos¨¦s par O'Dowd et Ritter, comme ¨¦tant des facteurs de complexit¨¦, nous allons montrer que seuls deux d'entre eux sont sp¨¦cifiques ¨¤ notre probl¨¦matique. Des deux param¨¨tres restants, l'un concerne la sc¨¦narisation p¨¦dagogique sp¨¦cifique ¨¤ la comp¨¦tence interculturelle, point qui se pr¨¦sente comme un espace de recherche et de d¨¦veloppement sur lequel nous avons fait porter notre effort dans la version 2006 du projet Tridem expos¨¦e ici. Dans cette formation ¨¤ distance, l'¨¦quipe p¨¦dagogique multi-institutionnelle a pens¨¦ et construit un sc¨¦nario p¨¦dagogique tourn¨¦ vers l'acquisition d'une comp¨¦tence interculturelle selon le mod¨¨le expos¨¦, notamment, par Byram. L'analyse des interactions multimodales recueillies au sein des environnements synchrones et asynchrones utilis¨¦s nous permet de mettre en correspondance certains moments de cette formation, o¨´ l'on observe une prise de risque, une ouverture ¨¤ l'autre, etc., avec l'un des cinq savoirs d¨¦crits dans le mod¨¨le. Nous ¨¦tablissons ainsi une premi¨¨re s¨¦rie de correspondances entre des observables et l'acquisition d'une comp¨¦tence interculturelle, au sens d¨¦fini pr¨¦c¨¦demment. L'¨¦tude d'un cas particulier d'¨¦chec de d¨¦veloppement interroge sur les limites d'applicabilit¨¦ de notre d¨¦marche ou sur la responsabilit¨¦ du tuteur dans l'animation de groupes multiculturels. This article belongs to two research areas, distance education and the development of intercultural competence in online multicultural group exchanges. Recent publications proved the interest raised by such issues, and also the difficulties encountered. O'Dowd and Ritter found 10 criteria related to these difficulties. We discuss them and extract a particularly relevant one, the pedagogical scenario, which we study here. The Tridem06 experiment is described with its scenario designed by a multi-institutional team and based on Byram's model of intercultural competence. When analysing the multimodal contents of the interactions, extracted from synchronous and asynchronous environments used by participants, we establish a correspondence with the five savoirs of the intercultural competence model. We finally approach a discussion a
%K distance learning
%K intercultural competence
%K synchronous and asynchronous learning environments
%K multi-institutional pedagogical team
%K tandem / tridem exchanges
%K formation ¨¤ distance
%K ¨¦changes exolingues
%K comp¨¦tence interculturelle
%K articulation environnements de travail synchrone et asynchrone
%K ¨¦quipe p¨¦dagogique multi-institutionnelle
%K Recherche
%U http://alsic.revues.org/865