%0 Journal Article
%T Analyse de l'efficacit¨¦ des strat¨¦gies de travail d'¨¦tudiants Lansad ¨¤ distance dans un dispositif hybride ¨C ¨¦tape d'une recherche-action Action research to evaluate ESP students' off site working strategies in a blended learning environment ¨C interim report
%A C¨¦dric Brudermann
%J ALSIC : Apprentissage des Langues et Syst¨¨mes d'Information et de Communication
%D 2010
%I ADALSIC
%R 10.4000/alsic.1348
%X Cet article se propose de revenir sur la conception et l'utilisation d'un centre de ressources en ligne visant ¨¤ mettre en  uvre des exp¨¦riences d'apprentissage (Bange, 1992) potentiellement favorables ¨¤ l'acquisition de l'anglais langue ¨¦trang¨¨re, dans un dispositif hybride d'enseignement / apprentissage des langues pour sp¨¦cialistes d'autres disciplines (d¨¦sormais Lansad).Une recherche exp¨¦rimentale men¨¦e ¨¤ l'institut universitaire de formation des ma tres (d¨¦sormais IUFM) de Perpignan aupr¨¨s d'un public de professeurs des ¨¦coles de niveau B1 / B2 au cours de l'ann¨¦e universitaire 2007-2008 a permis de recueillir des donn¨¦es plus pr¨¦cises quant aux besoins des apprenants au cours de la r¨¦alisation de taches ¨¦crites et orales ¨¤ distance.Leur traitement a montr¨¦ que la plupart des obstacles provenaient d'aspects de la langue anglaise de niveau A2 / B1 qui avaient d¨¦j¨¤ ¨¦t¨¦ travaill¨¦s par les apprenants lors de leurs ¨¦tudes dans le secondaire.Pour les aider, un "centre de ressources en ligne" fonctionnant d'apr¨¨s leurs besoins en L2 a ¨¦t¨¦ con u (Brudermann, 2008), de fa on ¨¤ leur laisser toute latitude pour se prendre en charge dans un climat s¨¦curis¨¦ lors de la r¨¦alisation de ces travaux et les conduire ¨¤ r¨¦investir leurs acquis dans l'¨¦laboration de taches ult¨¦rieures (Van Harmelen, 2006). This article deals with the implementation of an online database of pedagogical resources in a blended learning device, in order to lead ESP students to a potential improvement of their English as a foreign language knowledge. Action research was carried out in 2007-2008 in a French University (Perpignan) amongst B1/B2 teachers-to-be ESP students.The data collected showed that most linguistic obstacles derived from A2/B1 elements they had already been taught during their secondary education.A database of pedagogical resources was set up online to provide students with relevant items and links when needed, whilst doing tasks and help them reinvest and reflect upon their FL knowledge (Van Harmelen, 2006).
%K blended learning
%K action research
%K task
%K mediation
%K second language acquisition
%K m¨¦diation
%K apprentissage d'une L2
%K recherche-action
%K taches
%K formation hybride
%K formation de formateurs
%K Pratique et recherche
%U http://alsic.revues.org/1348