%0 Journal Article %T Interven o em habilidades metafonol車gicas em estudantes do ensino fundamental e desenvolvimento de leitura %A Nat芍lia Martins Dias %A C芍ssia Aparecida Bighetti %J Psicologia em Revista %D 2009 %I Pontif赤cia Universidade Cat車lica de Minas Gerais %X Investigou-se a efic芍cia de um procedimento de interven o sobre habilidades metafonol車gicas, implantado pela professora, em desenvolver habilidades de leitura em estudantes da 1a s谷rie. Participaram 1 professora e 59 crian as de duas classes de 1a s谷rie (Grupo Experimental 每 GE; Grupo Controle - GC) do ensino fundamental de uma escola p迆blica do interior de S o Paulo. Utilizou-se de procedimento para desenvolver consci那ncia fonol車gica e ensinar correspond那ncias grafofon那micas e, para avalia o p車s-interven o, o ※Teste de Compet那ncia de Leitura de Palavras e Pseudopalavras§ (TCLPP). A pr車pria professora implantou as atividades no GE, por 15 a 20 minutos di芍rios. O GE desempenhou-se melhor que o GC no TCLPP total e em praticamente todos os subtestes. Diferen as significativas entre os grupos foram evidenciadas em TCLPP total e subteste de trocas fonol車gicas. resultados revelam a efic芍cia das instru es f nicas, aplicadas pela pr車pria professora em contexto de sala de aula, no desenvolvimento da habilidade de leitura de seus alunos. %K consci那ncia fonol車gica %K leitura e escrita %K interven o %U http://periodicos.pucminas.br/index.php/psicologiaemrevista/article/view/P.1678-9563.2009v15n3p140/960