%0 Journal Article %T L¡¯EXPRESSION DE LA CONCESSION ¨¤ TRAVERS DES LOCUTIONS QUELQUE ¡­ QUE ET QUEL QUE ET LEURS ¨¦QUIVALENTS EN ESPAGNOL %A Ma Carmen Molina Romero %J Revista de Ling¨¹¨ªstica y Lenguas Aplicadas %D 2010 %I Universitat Polit¨¨cnica deVal¨¨ncia %R 10.4995/rlyla.2010.759 %X We intend to pay special attention to a particular diffi culty for French Language students in level B2/C1, whether their native language is Spanish, French or any other else. That is distinguishing "quelque" in form and function: fi rstly, between indefi nite determiner and adverb; secondly, between concessive constructions "quelque...que" and "quel que". These expressions manifest a phonetic similarity that must be solved when writing by means of a grammatical analysis and by a contrastive analysis with the Spanish equivalent construction through translation or "th¨¨me grammatical". Doing so will help us to adapt our teaching and face the special needs of our students within the European Higher Education Area framework. Parmi ces subtilit¨¦s de la langue fran aise nous choisissons de nous arr¨ºter sur un point qui pose des probl¨¨mes aux ¨¦tudiants hispanophones, francophones ou d'autres origines linguistiques, qui poss¨¨dent un niveau B2/C1 en fran ais. Il s'agit de distinguer sous une m¨ºme forme, quelque, diff¨¦rentes fonctions : d'abord entre le d¨¦terminant ind¨¦fi ni et l'adverbe puis l'utilisation de cet ¨¦l¨¦ment dans les tours concessifs quelque... que et quel que. Ces formules pr¨¦sentent la plupart du temps un syncr¨¦tisme phonique qui doit ¨ºtre ¨¦lucid¨¦ ¨¤ l'¨¦crit aussi bien au niveau de l'analyse grammaticale qu'¨¤ travers une analyse constrastive avec la construction espagnole grace ¨¤ la traduction ou th¨¨me grammatical. Cela nous permet d'adapter notre enseignement et de faire face aux besoins ¨¦ducatifs sp¨¦ciaux de nos apprenants dans le cadre du EEES. %K Quelque %K quelque...que %K quel que %K d¨¦terminant ind¨¦fi ni %K adverbe %K adjectif cataphorique %K traduction %U https://ojs.upv.es/index.php/rdlyla/article/view/759