%0 Journal Article
%T Di芍logos Bourdieu - Piaget: implica  es para a Psicologia Di芍logos Bourdieu - Piaget: implicaciones para la Psicolog赤a Dialogues Bourdieu - Piaget: implications for Psychology
%A Denise Machado Duran Gutierrez
%A Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas
%A Gisele Cristina Resende Fernandes da Silva
%J Psicologia: Ci那ncia e Profissˋo
%D 2013
%I Scientific Electronic Library Online
%X Este trabalho de revis o tem como objetivo refletir sobre algumas contribui  es de trabalhos de Bourdieu e Piaget para a Psicologia a partir da an芍lise das inter-rela  es entre os conceitos de habitus e de estrutura. Destacam-se alguns aspectos relevantes dos trabalhos dos autores e evidencia-se a importancia das rela  es humanas no contexto social para a forma  o da autonomia moral e intelectual dos sujeitos. O estudo demonstra que h芍 uma inter-rela  o entre os autores e sugere que a forma  o do sujeito perpassa por rela  es sociais, relacionais e educacionais que apresentam reflexos na forma  o da cogni  o, al谷m de contribuir para uma epistemologia da cogni  o entrela ada com os contextos sociais e educativos. Este trabajo de revisi車n tiene como objetivo reflexionar sobre algunas contribuciones de trabajos de Bourdieu y Piaget para la Psicolog赤a a partir del an芍lisis de las interrelaciones entre los conceptos de habitus y de estructura. Se destacan algunos aspectos relevantes de los trabajos de los autores y se evidencia la importancia de las relaciones humanas en el contexto social para la formaci車n de la autonom赤a moral e intelectual de los sujetos. El estudio demuestra que hay una interrelaci車n entre los autores y sugiere que la formaci車n del sujeto esta permeada por relaciones sociales, relacionales y educacionales que presentan reflejos en la formaci車n de la cognici車n, adem芍s de contribuir para una epistemolog赤a de la cognici車n entrelazada con los contextos sociales y educativos. This review paper has as objective to reflect on some contributions of Bourdieu and Piaget pertaining to school psychology from the analysis of its interrelations with the concept of habitus. Some relevant aspects of their work are distinguished and prove the importance of the educative relations for the formation of the moral and intellectual autonomy of the citizens in a context of democracy, citizenship and autonomy. The study demonstrates that there is an interrelation between the work of the authors and suggests that the subjects' education goes through different spheres, as the social relations and the educational area, that reflect on the cognition formation, besides the contribution to an episthemology of cognition intertwined with the social and the educational contexts.
%K Formaci車n del individuo
%K Relaciones interpersonales
%K Desarrollo cognitivo
%K Psicolog赤a escolar
%K Bourdieu
%K Pierre (1930-2002)
%K Piaget
%K Jean (1896-1980)
%K Forma  o do indiv赤duo
%K Rela  es interpessoais
%K Psicologia escolar
%K Desenvolvimento cognitivo
%K Bourdieu
%K Pierre (1930-2002)
%K Piaget
%K Jean (1896-1980)
%K Individual formation
%K Interpersonal relations
%K Cognitive development
%K School psychology
%K Bourdieu
%K Pierre (1930-2002)
%K Piaget
%K Jean (1896-1980)
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932013000100007