%0 Journal Article
%T Representaci車n institucional del  rol docente  o representaci車n del  joven popular  como alumno?.Algunas reflexiones respecto a la tens赤on sobre la que se fundamenta  el proceso educativo  en la ense anza secundaria en contextos de pobreza
%A Jorge Castillo Peˋa
%J Ultima D谷cada
%D 2006
%I Vi?a del Mar : Centro de Investigaci車n y Difusi車n Poblacional
%X Este art赤culo discute sobre los elementos a la base del proceso educativo en los liceos en contextos de pobreza analizando las implicancias que tiene la  representaci車n social  que los docentes se hacen de sus alumnos en dicho proceso. Esta indagaci車n arroja una primera pista: que la manera que los profesores se representan a sus alumnos viene determinada por las normas y el rol que la instituci車n escolar les adscribe. Pero el liceo de hoy  es una instituci車n en el sentido cl芍sico del t谷rmino?, las herramientas con que este marco institucional dota al cuerpo docente  les permite resolver las tensiones que la pr芍ctica les presenta? Al parecer la masificaci車n con la inclusi車n de un nuevo p迆blico escolar entra a cuestionar las bases m芍s fundamentales que la constitu赤an. Entonces el proceso educativo  en base a qu谷 fundamentos se define? Al parecer ser赤a m芍s bien la representaci車n que los docentes se hacen de sus alumnos, configurado a partir del dominio propiamente escolar y de fuentes externas a 谷ste el que los estar赤a definiendo. Esta representaci車n estar赤a pauteando lo que  se hace  en el liceo, demandando una nueva configuraci車n del rol docente, y por qu谷 no pensar, una nueva manera de concebir la educaci車n.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=19502402