%0 Journal Article
%T Motiva  o na aprendizagem organizacional: construindo as categorias afetiva, cognitiva e social.
%A Christiane Klein¨¹bing Godoi
%A Sandra Margarete Ferreira de Freitas
%A Ta¨ªs Baumgarten Carvalho
%J Revista de Administra£¿£¿o Mackenzie
%D 2011
%I Editora Mackenzie
%X O estudo dos processos complexos de aprendizagem encontra no fen meno motivacional um elemento fundamental. O que se busca neste ensaio ¨¦ compreens o do entrela amento dos aspectos afetivos, cognitivos e sociais da motiva  o no interior do processo de aprendizagem organizacional. A delimita  o do objeto ¨C motiva  o na aprendizagem organizacional ¨C emerge, inicialmente, da constru  o de cada categoria: a) categoria afetiva, origin¨¢ria da conflu¨ºncia entre a teoria psicanal¨ªtica freudiana e abordagem psicodinamica da aprendizagem; b) categoria cognitiva, procedente do pensamento piagetiano; e c) categoria social, sob a influ¨ºncia das teorias da aprendizagem social e sociocognitiva. Em virtude de as teorias referenciais terem sido desenvolvidas historicamente sob paradigmas distintos, elabora-se uma aproxima  o entre o paradigma criticalista, que transpassa a abordagem psicanal¨ªtica, e o construcionismo social, que sustenta as abordagens da psicologia utilizadas. A an¨¢lise conjunta das tr¨ºs categorias e de seus fatores envolve dois momentos: a an¨¢lise dos fatores da motiva  o na aprendizagem, descritos por autores que atuam no campo do indiv¨ªduo, observando aqueles que podem ser adaptados para o campo organizacional, e inseridos nas categorias desenvolvidas; e proposi  o de um quadro-s¨ªntese de categorias e fatores que possa ser utilizado em estudos subsequentes sobre o tema. Este artigo pretende contribuir para um novo olhar sobre as teorias da motiva  o e da aprendizagem nas organiza  es, uma vez que a sua rela  o constitui um objeto de estudo que n o pode ser reduzido a um tipo motivacional, tampouco a um tipo de cen¨¢rio de engajamentos, semelhante ¨¤ motiva  o no trabalho, mas consiste em um conceito inerente aos processos do aprender organizacional. Atribui-se a relevancia do estudo ¨¤ abertura de uma perspectiva multiparadigm¨¢tica de compreens o do fen meno.
%K Motiva  o
%K Aprendizagem
%K Afeto
%K Cogni  o
%K Categorias.
%U http://www3.mackenzie.br/editora/index.php/RAM/article/view/332/2750