%0 Journal Article
%T Estrategia pedag車gica para la deliberaci車n y el razonamiento sociomoral en j車venes de secundaria
%A Andr谷s Castillo-Vargas
%A Carolina Mora-Castrillo
%J Actualidades en Psicolog赤a
%D 2009
%I Universidad de Costa Rica
%X El siguiente art赤culo analiza el impacto de una estrategia pedag車gica que se nutre de las propuestas del aprendizaje cooperativo para el desarrollo de las capacidades para la deliberaci車n y el razonamiento socio moral en j車venes de secundaria en Costa Rica. Se seleccion車 a 51 adolescentes de dos colegios urbanos que participaron durante ocho sesiones en la aplicaci車n de dicha estrategia pedag車gica. Se realiz車 una medici車n previa y otra posterior a las sesiones educativas del nivel de desarrollo sociomoral, mediante el Cuestionario de Reflexi車n Sociomoral (CRS-CR). Finalmente, se realiz車 un an芍lisis de contenido de las sesiones seg迆n la propuesta de Newman, Webb y Cochrane (1995). Se concluye que la estrategia pedag車gica implementada promovi車 cambios significativos en el desarrollo de las capacidades para la deliberaci車n de los y las participantes. Sin embargo, se hace necesario profundizar y continuar investigando sobre la tem芍tica tanto a nivel te車rico como emp赤rico.
%K percepci車n
%K capacidades para la deliberaci車n
%K desarrollo moral
%K adolescencia
%K aprendizaje ccoperativo
%U http://actualidades.iip.ucr.ac.cr/documentos/23_24_110_111_2009_2010/5%20Estrategia%20pedagogica%20deliberacion%20sociomoral%20jovenes.pdf