%0 Journal Article
%T Teaching of the Integrated Morphology Ense anza de la Morfolog赤a Integrada
%A Iv芍n Claudio Suazo Galdames
%A Mario Cant赤n L車pez
%A Ivonne Patricia Bustos Alvarez
%A Guillermo Enrique Salgado Alarc車n
%J International Journal of Morphology
%D 2008
%I Sociedad Chilena de Anatom赤a
%X The changes in the university curriculum have made necessary the vertical and horizontal integration of contents that are taught in morphology sciences. In this study, students of the Morphology and Human Development Module of the cohorts 2006 and 2007 participated. In 2006 the students (n=83) developed the thematic unit of locomotive apparatus in a chronologicaly and sequentially integrated way. In 2007 (n=102) this same unit was developed in a totally integrated way, in form of learning object from the macroscopic, microscopic and embryology perspectives. A theoretical instrument was designed to evaluate the content of the unit, the approaches of validity and reliability were determined (a=0.79), and then, it was applied to the 2006 and 2007 students. Higher and significant results (p=0.02) were obtained in the group that developed the content by means of integration under the form of learning object, belonging to the cohort 2007. The results indicate that the integration of contents in morphology improves the theoretical learning of them. Los cambios en los curr赤culos universitarios han hecho necesario la integraci車n vertical y horizontal de los contenidos que se ense an en ciencias morfol車gicas. En este estudio participaron estudiantes del M車dulo de Morfolog赤a y Desarrollo Humano de las cohortes 2006 y 2007. El a o 2006, los estudiantes (n=83) desarrollaron la unidad tem芍tica deL aparato locomotor, de manera integrada cronol車gica y secuencialmente; el a o 2007, (n=102) esta misma Unidad se desarroll車 de manera completamente integrada, en forma de objeto de aprendizaje desde las perspectivas macrosc車pica, microsc車pica y embriol車gica. Se dise 車 un instrumento te車rico para evaluar el contenido de la Unidad, se determinaron los criterios de validez y confiabilidad (a=0,79), y luego fue aplicado a los estudiantes el a o 2006 y luego el 2007. Se obtuvieron resultados superiores y significativos (p=0,02) en el grupo que desarroll車 el contenido mediante la integraci車n en forma de objeto de aprendizaje, perteneciente a la cohorte 2007. Los resultados indican que la integraci車n de contenidos en morfolog赤a mejora el aprendizaje te車rico de ellos.
%K Morfolog赤a integrada
%K Ense anza de la Anatom赤a
%K Aprendizaje
%K Objeto de aprendizaje
%K Integrated morphology
%K Teaching of Anatomy
%K Learning
%K Learning object
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95022008000100021