%0 Journal Article
%T O significado da pr芍tica docente na constitui  o do saber ensinar das professoras do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Piau赤
%A Maria Z谷lia de Ara迆jo Madeira
%A Maria da Gl車ria Soares Barbosa Lima
%J Texto & Contexto - Enfermagem
%D 2010
%I Universidad Federal de Santa Catarina
%X El objetivo de esta investigaci車n fue averiguar los saberes movilizados en la docencia y analizar las contribuciones de esos saberes en la pr芍ctica pedag車gica de las profesoras del Curso de Enfermer赤a de la Universidade Federal del Piau赤. Es un estudio de naturaleza socio-educacional, en la perspectiva descriptivo-interpretativa, donde se utiliz車 el abordaje de la Historia Oral. Los sujetos fueron 10 profesoras del curso. La recolecci車n de los datos se realiz車 por medio de entrevistas semiestructuradas, en el per赤odo de septiembre de 2005 a abril de 2006. Se emple車 el an芍lisis de contenido de Bardin. Se destacaron las siguientes categorias: la necesidad de una formaci車n espec赤fica para ejercer la docencia; los saberes valorados por docentes en las pr芍cticas de ense anza; y el sentido de la experiencia en el ejercicio profesional docente. Emana de las charlas de las interlocutoras, que los saberes son producidos en la escuela durante la formaci車n inicial de los profesores y en el transcurso de su pr芍ctica docente, lo que revela que esos saberes son, igualmente, movilizados, pues sin esa movilizaci車n tendremos s車lo el conocido fen車meno de la reproducci車n de saberes.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71413596008