%0 Journal Article
%T AUTENTICIDADE DO SER-ENFERMEIRO-PROFESSOR NO ENSINO DO CUIDADO DE ENFERMAGEM: UMA HERMEN那UTICA HEIDEGGERIANA
%A Luciara Fabiane Sebold
%A Telma Elisa Carraro
%J Texto & Contexto - Enfermagem
%D 2013
%I Universidad Federal de Santa Catarina
%X Estudio cualitativo que objetiv車 desvelar la autenticidad del ser-enfermero-profesor en la ense anza del cuidado de enfermer赤a. El referencial te車rico metodol車gico utilizado fue el hermen谷utico heideggeriano. La estrategia utilizada para colectar los significados fue la entrevista fenomenol車gica con 11 docentes. La organizaci車n y an芍lisis de los datos permitieron desvelarla autenticidad del enfermero-profesor en la ense anza del cuidado, que ha revelado que son aut谷nticos en sus carreras profesionales y, por lo tanto, ense ar y aprender de diferentes maneras, lo que hace una diferencia en la ense anza de los cuidados de enfermer赤a. Cuando se perciben en estado de angustia, buscan tomar otros caminos, asumiendo de esa manera la responsabilidad en ense ar el cuidado. A trav谷s de la libertad de opciones en sus caminos, se hacen singulares, revelando as赤 su autentica existencia.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71425827001