%0 Journal Article
%T INTEGRALIDADE COMO PRINC赤PIO PEDAG車GICO NA FORMA  O DO ENFERMEIRO
%A Margarete Maria de Lima
%A Kenya Schmidt Reibnitz
%A Marta Lenise do Prado
%A Daiana Kloh
%J Texto & Contexto - Enfermagem
%D 2013
%I Universidad Federal de Santa Catarina
%X El estudio objetiv車 identificar el principio de integralidad en el proceso de formaci車n del enfermero. Una Investigaci車n exploratoria descriptiva, de c芍racter cualitativo, realizada a trav谷s de entrevistas individuales semiestructuradas con 19 estudiantes de pregrado de enfermer赤a en una Universidad del sur de Brasil. Los resultados demuestran que la formaci車n del enfermero basada en el principio de la integralidad tiene algunas debilidades que deben ser repensadas. Es evidente desde el punto de vista de los estudiantes que algunos maestros aplican conjuntamente con los estudiantes el principio de integralidad en la atenci車n de la salud, sin embargo, esta percepci車n no se extiende a la relaci車n pedag車gica. La conclusi車n es que en el proceso de formaci車n, la integralidad aplicada en la relaci車n profesor-alumno es una condici車n fundamental para la construcci車n de la identidad profesional de los futuros enfermeros en consonancia con los principios del SUS necesitando ser aplicada a las posturas pedag車gicas.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71425827023