%0 Journal Article
%T Consideraciones sobre la preparaci車n, valores y creencias de los estudiantes de geograf赤a de la universidad central de Venezuela con respecto a la educaci車n ambiental
%A Vidal S芍ez S芍ez
%J Terra Nueva Etapa
%D 1999
%I Universidad Central de Venezuela
%X A pesar que durante el per赤odo de formaci車n acad谷mica los estudiantes de Geograf赤a no cursan como asignatura la Educaci車n Ambiental, estos reciben informaci車n derivada al respecto a trav谷s de cursos, talleres y seminarios que los llevan a adquirir criterios sobre preservaci車n y conservaci車n ambiental. El objetivo de este art赤culo consiste en determinar la preparaci車n, valores y creencias de dichos estudiantes en cuanto a la Educaci車n Ambiental, as赤 como establecer la identificaci車n de problemas que afectan a sus respectivas comunidades y posibles soluciones que ellos pueden brindar. Para cumplir tales objetivos, se aplic車 como t谷cnica de recolecci車n de datos, la entrevista por medio de una encuesta de opini車n con respuestas mayoritariamente cerradas. La poblaci車n seleccionada fueron 59 estudiantes de Geograf赤a de la UCV. La encuesta estim車 el nivel de conceptos y conocimiento sobre la Educaci車n Ambiental, el nivel de identificaci車n de los principales problemas que afectan a sus comunidades y lo que pueden hacer los estudiantes para resolverlos a trav谷s de propuestas. Los resultados se alan que a pesar de no recibir Educaci車n Ambiental como asignatura, (97% en ning迆n nivel), los estudiantes pueden conformar el concepto de la misma. Vinculan que este curso debe ser impartido desde la educaci車n b芍sica (40%). El 86% asegura que la comunidad donde viven desconoce el concepto de Educaci車n Ambiental. Reconocen que el principal problema ambiental que afecta a las comunidades urbanas son los residuos s車lidos en las calles (29%), y para superar esta situaci車n se deben ampliar los programas de Educaci車n Ambiental a la poblaci車n (33%), tambi谷n a las juntas de condominio (11%), y conformar grupos ambientalistas (11%), impulsados estos programas por los medios de comunicaci車n e instituciones educativas (58%).
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72102407