%0 Journal Article %T Es pot avaluar la compet¨¨ncia dels adolescentes en la comunicaci¨® intercultural? %A Ruth Vil¨¤ Ba£¿os %J Temps d'Educaci¨® %D 2003 %I Universitat de Barcelona %X El desarrollo de competencias comunicativas interculturales se plantea de forma creciente como uno de los elementos fundamentales para la Educaci¨®n Secundaria Obligatoria, ya que puede dar respuesta a muchos interrogantes planteados en las sociedades multiculturales actuales. En este art¨ªculo se plantea en qu¨¦ consiste la competencia comunicativa intercultural en sus tres dimensiones b¨¢sicas: cognitiva, afectiva y comportamental; centr¨¢ndose en la necesidad de detectar y evaluar las competencias de los adolescentes, de forma previa a toda intervenci¨®n educativa. Para dar respuesta a esta necesidad se tienen en consideraci¨®n las propuestas actuales de medici¨®n de este tipo de competencias. Entre los instrumentos de medida propuestos, se presenta el test de competencia comunicativa intercultural como una alternativa v¨¢lida y fiable de evaluar los componentes cognitivos y comportamentales de la competencia comunicativa intercultural de los y las adolescentes. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Susceptible d¡¯apporter de nombreuses r¨¦ponses aux probl¨¨mes des soci¨¦t¨¦s multiculturelles d¡¯aujourd¡¯hui, le d¨¦veloppement des comp¨¦tences communicatives interculturelles appara t de plus en plus comme une dimension fondamentale de l¡¯enseignement secondaire obligatoire. Cet article essaie de d¨¦finir en quoi consiste la comp¨¦tence communicative interculturelle dans ses trois dimensions - cognitive, affective et comportementale - et insiste sur la n¨¦cessit¨¦ de d¨¦tecter et d¡¯¨¦valuer avant toute intervention ¨¦ducative les comp¨¦tences des adolescents dans ce domaine. Parmi les instruments propos¨¦s, le test de comp¨¦tence communicative interculturelle repr¨¦sente une option ¨¤ la fois rigoureuse et fiable d¡¯¨¦valuer les composants cognitifs et comportementaux de la comp¨¦tence communicative interculturelle des adolescents et adolescentes. The development of intercultural communicative competence increasingly figures as a fundamental element in compulsory secondary education, since it can provide a response to many of the questions being raised in today¡¯s multicultural societies. This article examines our understanding of intercultural communicative competence by analysing its three basic dimensions - cognitive, affective and behavioural; focusing on the need to detect and assess adolescent competence before taking any educational steps. To respond to this need, current proposals for the measurement of intercult %U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126377