%0 Journal Article
%T La ense anza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensi車n lectora. Estado de la cuesti車n
%A Lucero Arag車n Espinosa
%A Adriana Mar赤a Caicedo Tamayo
%J Pensamiento Psicol車gico
%D 2009
%I Pontificia Universidad Javeriana
%X En este art赤culo se presenta una revisi車n de estudios sobre la ense anza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensi車n lectora. Se analizaron reportes de investigaci車n y ensayos te車ricos publicados entre 1996 y 2008. Sus resultados fueron rese ados y organizados en una matriz que permiti車 categorizar las variables abordadas en los estudios. Los reportes de investigaci車n revisados mostraron una mejora significativa de la comprensi車n lectora en los estudiantes, luego de la participaci車n en los programas de instrucci車n ofrecidos. El balance plantea algunas directrices generales y espec赤ficas que podr赤an ser tenidas en cuenta por profesionales interesados en dise ar, implementar y evaluar programas de prevenci車n e intervenci車n dirigidos al mejoramiento de la comprensi車n lectora de los estudiantes, en contextos educativos formales.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80111899010