%0 Journal Article
%T Corpus linguistics at the service of English teachers
%A Leonardo Juliano Recski
%J Literatura y ling¨¹¨ªstica
%D 2006
%I Universidad Cat¨®lica Silva Henr¨ªquez
%X This paper contemplates how corpus evidence might be used to address teachers' questions about English grammar and suggests that corpus linguistics has an important role to play in raising their awareness to linguistic features and patterns. The article surveys a range of grammatical questions posted by EFL/ESL teachers on four Orkut communities devoted to the teaching and learning of English. It concentrates on three specific types of questions: synonymous lexical items which function differently and are reported to be difficult to teach and explain; linguistic evidence that contradicts the prescriptive grammar rules that teachers have been taught during their education; and collocations that teachers attempt to explicate. In attempting to address the teachers' questions, corpus evidence is used to offer possible explanations. It is suggested that the use of corpus data in addressing these questions is not only convincing but also leads to discoveries of patterns and meanings which might not be found in other reference materials such as grammars and dictionaries Este art¨ªculo contempla c¨®mo la evidencia del corpus ling¨¹¨ªstico podr¨ªa ser usado para responder preguntas de los profesores de ingl¨¦s respecto de la gram¨¢tica inglesa, y sugiere que el corpus ling¨¹¨ªstico tiene un rol importante que jugar para incrementar la advertencia respecto de los patrones y aspectos ling¨¹¨ªsticos. El art¨ªculo describe una selecci¨®n de preguntas en torno a gram¨¢tica inglesa enviadas por profesores de ingl¨¦s como idioma extranjero y como segunda lengua en cuatro comunidades Orkut dedicados a la ense anza y aprendizaje del idioma ingl¨¦s. El art¨ªculo se concentra en tres tipos espec¨ªficos de preguntas: ¨ªtemes l¨¦xicos sin¨®nimos que funcionan de manera diferente y se reportan como dif¨ªciles para ense ar y explicar; evidencia ling¨¹¨ªstica que contradice las reglas de la gram¨¢tica prescriptiva, la cual se ha ense ado a los profesores de Ingl¨¦s por siempre en su formaci¨®n, y expresiones de uso frecuente que los profesores intentan explicar. Al intentar responder las consultas de los profesores, se us¨® evidencia recogida de un corpus ling¨¹¨ªstico para ofrecer posibles explicaciones. Se sugiere, con este estudio, que el uso de corpus ling¨¹¨ªstico para fundamentar las explicaciones, no solamente es convincente, sino que adem¨¢s conlleva a descubrimientos de patrones y significados que podr¨ªan no hallarse en otros materiales de referencia, tales como libros de gram¨¢tica y diccionarios
%K corpus ling¨¹¨ªstico
%K profesores de ingl¨¦s como lengua extranjera y como segunda lengua
%K descripci¨®n ling¨¹¨ªstica
%K conciencia ling¨¹¨ªstica
%K corpus linguistics
%K EFL/ESL teachers' questions
%K linguistic description
%K language awareness
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112006000100017