%0 Journal Article
%T Telecolabora  o e diverg那ncia em uma experi那ncia de aprendizagem de portugu那s e ingl那s como l赤nguas estrangeiras
%A Ricardo Augusto de Souza
%J Revista Brasileira de Lingu赤stica Aplicada
%D 2003
%I Universidade Federal de Minas Gerais
%X Este artigo prop e que um dos desafios encontrados por aprendizes de l赤nguas, engajados com projetos de telecolabora  o mediada pelo computador, diz respeito ao manejo das diverg那ncias entre seus pr車prios contextos de aprendizagem e os de seus colaboradores. Esse argumento ser芍 ilustrado por meio do relato de uma experi那ncia de aprendizagem de portugu那s-ingl那s desenvolvida segundo os parametros de uma pedagogia da aprendizagem de l赤nguas, mediada pelo computador denominada "aprendizagem em tandem". Na an芍lise, ser芍 proposto que diferen as macrossociais entre o ensino de l赤ngua portuguesa na Austr芍lia e o ensino de ingl那s no Brasil tenham sido insidiosas nos resultados do trabalho de telecolabora  o. This paper argues that one of the challenges facing language learners working in telecollaborative computer-mediated projects is dealing with the divergences they will find between their collaborators learning contexts and their own. This point will be illustrated through a report of a portuguese-english language learning experience developed within the frame of a computer-assisted language learning pedagogy referred to as "tandem learning". In the analysis, it will be argued that macro-social differences between the teaching of Portuguese in Australia and the teaching of English in Brazil had an impact in the outcomes of the telecollaborative endeavour.
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982003000200004