%0 Journal Article
%T Aportes a la construcci車n de la identidad profesional del profesor de teatro Contributions to the Construction of the Drama Teacher Professional Identity
%A Miguel Alfonso
%J Folios
%D 2012
%I Universidad Pedag車gica Nacional
%X Resumen El siguiente escrito aporta al debate sobre la construcci車n del saber y la identidad profesional del profesor de teatro. A partir de informaci車n recogida en las clases de las asignaturas pr芍cticas de la Licenciatura en Artes Esc谷nicas de la Universidad Pedag車gica Nacional, apoyado en una visi車n antropol車gica del saber y en la metofont sadolog赤a de la Teor赤a de la acci車n did芍ctica conjunta, plantea que los saberes y los procesos identitarios se configuran en planos sociales, en los que el cuerpo, las interacciones y las mediaciones centradas en el cuerpo son instancias que producen el sentido de la labor profesional. Abstract This paper contributes to the debate on knowledge construction and professional identity of the drama teacher. From information gathered in practical classes of the Teacher Training Program in Performing Arts at the Universidad Pedag車gica Nacional and supported on an anthropological view of knowledge and the methodology of the joint didactic action theory, it argues that knowledge and identity processes are set in social planes, in which body, interactions and mediations focused on the body are instances that produce the sense of the professional endeavor.
%K Identidad
%K did芍cticas comparadas
%K teor赤a de la acci車n conjunta
%K situaci車n did芍ctica
%K teatro
%K ense anza
%K formaci車n de profesores
%K Identity
%K comparative didactics
%K joint action theory
%K didactic situation
%K theater
%K teaching
%K teacher training
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702012000100001