%0 Journal Article
%T Dimensiones de la competencia comunicativa intercultural (CCI) y sus implicaciones para la pr芍ctica educativa Dimensions of Intercultural Communicative Competence (ICC) and its implications for educational practice
%A Susan Sanhueza Henr赤quez
%A Fraˋo Paukner Nogu谷s
%A V赤ctor San Mart赤n
%A Miguel Friz Carrillo
%J Folios
%D 2012
%I Universidad Pedag車gica Nacional
%X Resumen La competencia comunicativa intercultural se entiende como las habilidades que emplean los individuos culturalmente diferentes para favorecer un grado de comunicaci車n suficientemente eficaz, estableciendo comportamientos apropiados y efectivos en determinado contexto social y cultural. Desde esta perspectiva, el trabajo tiene como objetivos: (a) analizar el concepto de la comunicaci車n intercultural describiendo sus dimensiones: cognitiva, comportamental y afectiva; (b) proporcionar elementos de reflexi車n para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en las pr芍cticas educativas. En el 芍mbito educativo, se espera que profesores y alumnos desarrollen de la mejor manera posible la interacci車n, anticipen malentendidos causados por las diferencias en valores, significados y creencias entre los actores involucrados, y puedan hacer frente tanto a demandas afectivas como cognitivas en la interacci車n. Abstract Intercultural Communicative Competence is defined as skills used by culturally different individuals to promote an efficient communication level, by establishing effective and appropriate behaviour within a social and cultural context. From this perspective, this paper aims to: (a) analyse the intercultural communication concept by describing its dimensions - cognitive, behavioural, and affective; (b) provide some points for reflection for the development of intercultural communicative competence in educational practices. In the educational environment, it is expected that teachers and students develop the best interaction possible, foreseeing misunderstandings caused by contrary values, meanings and beliefs among involved players; therefore they can manage both affective and cognitive demands.
%K Competencia
%K comunicativa
%K intercultural
%K Competence
%K communicative
%K intercultural
%U http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702012000200008