%0 Journal Article
%T Uma hist車ria das pr芍ticas de ensino da leitura e da escrita na produ  o autobiogr芍fica de professores e alunos no Brasil (1870-1970) =A history of reading and writing teaching practices in teachers＊ and students＊ autobiographical production in Brazil (1870-1970)
%A Catani
%A Denice Barbara
%A Vicentini
%A Paula Perin
%J Educaˋˋo
%D 2011
%I Editora da Pontif赤cia Universidade Cat車lica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS
%X O texto aborda investiga  o que discute amplamente a natureza das informa  es advindas das reconstru  es memorial赤sticas e ficcionais e sublinha a possibilidade de se apreender, mediante o exame de tais fontes, as maneiras pelas quais os sujeitos constroem os sentidos das experi那ncias de vida escolar e como estas integram-se ao desenvolvimento dos sujeitos ao longo de tempos diversos da exist那ncia. A pesquisa analisa tanto perspectivas reconstru赤das a partir da posi  o de alunos quanto a partir do lugar dos professores. Em ambos os casos, s o frequentes as refer那ncias 角s pr芍ticas de ensino da leitura e da escrita. Evidentemente, tais refer那ncias s o melhor compreendidas 角 luz da hist車ria da escolariza  o e da an芍lise de outras pr芍ticas sociais, mas tamb谷m 谷 de se sublinhar o fato de que as refer那ncias 角s experi那ncias de vida escolar e, em especial, aquelas ligadas ao aprendizado da leitura e da escrita, s o numerosas nas fontes autobiogr芍ficas. The text analyse the ways of appropriation of teachers＊ and students＊ school life experiences described in literary and memorialistic writings. In this investigation, we discuss the nature of information reconstructed in memorialistic and fictional texts and point out the possibility to know, through these sources, the ways in which people build the senses of their school life experiences and how these are constructed in different moments of life. The research analyses both the students＊ and the teachers＊ perspectives. In these sources, we often find references to reading and writing teaching practices. Evidently, these references can be better understood by the History of School and the analysis of other social practices, but it is also necessary to observe that references to school life experiences, and, especially, the references on learning how to read and write are numerous in autobiographical sources.
%K EDUCA  O
%K APRENDIZAGEM
%K ESCOLAS
%K ESTUDANTES - ATIVIDADES
%U http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/viewFile/8706/6358