%0 Journal Article
%T M¨¢s all¨¢ de los contenidos, los procesos matem¨¢ticos en Educaci¨®n Infantil
%A Angel Alsina
%J Edma 0-6 : Educaci¨®n Matem¨¢tica en la Infancia
%D 2012
%I Grupo Complutense de Investigaci¨®n en Did¨¢ctica de las Matem¨¢ticas
%X En este art¨ªculo se presenta una visi¨®n de la ense anza de las matem¨¢ticas en las primeras edades que prioriza que los ni os y ni as aprendan a usar las matem¨¢ticas en su vida cotidiana. Se argumenta que para aprender a usar las matem¨¢ticas es necesario partir de un curr¨ªculo de matem¨¢ticas que contemple dos tipos de conocimientos: los contenidos matem¨¢ticos (razonamiento l¨®gico-matem¨¢tico; numeraci¨®n y calculo; geometr¨ªa; medida; y estad¨ªstica y probabilidad) y, sobre todo, los procesos matem¨¢ticos (la resoluci¨®n de problemas; el razonamiento y la demostraci¨®n; la comunicaci¨®n; las conexiones; y la representaci¨®n), ya que estos procesos ponen de relieve las formas de adquisici¨®n y uso de los contenidos matem¨¢ticos. Se ofrecen orientaciones did¨¢cticas para planificar y gestionar actividades que contemplen las conexiones entre los contenidos y los procesos matem¨¢ticos mediante la presentaci¨®n de dos experiencias implementadas en diferentes centros escolares de la geograf¨ªa espa ola.Beyond contents, mathematical processes in Early Childhood EducationABSTRACTThis article presents a view of teaching mathematics at an early age that gives priority to boys and girls learning to use mathematics in their everyday lives. It is argued that learning to use mathematics must be based on a mathematics curriculum that considers two types of knowledge: mathematical contents (logical mathematical reasoning; numbering and calculation; geometry; measuring; and statistics and probability) and, especially, mathematical processes (problem solving; reasoning and demonstration; communication; connections; and representation), since they emphasise ways of acquiring and using mathematical contents. Instructional guidelines are offered for the planning and management of activities that consider the connections between contents and the mathematical processes through the presentation of two experiences in different schools around Spain.
%K Educaci¨®n matem¨¢tica
%K curr¨ªculo de matem¨¢ticas
%K contenidos matem¨¢ticos
%K procesos matem¨¢ticos
%K conexiones
%K pr¨¢cticas educativas
%K alfabetizaci¨®n matem¨¢tica
%K Educaci¨®n Infantil
%K Mathematics education
%K mathematics curriculum
%K mathematical contents
%K mathematical processes
%K connections
%K educational practices
%K mathematical literacy
%K preschool education.
%U http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/download/1/15