%0 Journal Article
%T Significado e sentido da atividade de brincadeira para professoras de educa  o infantil
%A Dijnane Fernanda Vedovatto Iza
%A Maria Aparecida Mello
%J Educa£¿£¿o : Revista do Centro de Educa£¿£¿o UFSM
%D 2009
%I Universidade Federal de Santa Maria
%X Nesse artigo discutimos a importancia da professora de Educa  o Infantil ter clareza do significado e do sentido de trabalhar as atividades de brincadeira com as crian as de zero a seis anos. Este trabalho ¨¦ parte de uma tese de doutorado, em que um dos objetivos foi revelar os significados e sentidos das atividades de brincadeiras atribu¨ªdos por professoras de Educa  o Infantil. Parte da metodologia utilizada na pesquisa envolveu entrevista com cinco professoras de Educa  o Infantil que participaram de um curso de extens o sobre o tema e, ainda, filmagens de suas rotinas e atividades com as crian as. Os resultados indicaram que os significados e sentidos atribu¨ªdos por essas professoras em propor atividades de brincadeiras para as crian as relacionam-se ¨¤ compreens o dessa atividade como geradora das aprendizagens para essa faixa et¨¢ria e, por isso, elas precisam ser desenvolvida de forma prazerosa. As modifica  es no trabalho pedag¨®gico com as crian as s o atribu¨ªdas aos cursos realizados, uma vez que os professores trocam experi¨ºncias, discutem problemas, sugerem solu  es e ampliam as possibilidades do seu trabalho com as crian as, o que pode significar a melhoria da qualidade na Educa  o Infantil. Da¨ª a importancia das pol¨ªticas p¨²blicas investirem em a  es de forma  o continuada de professoras de Educa  o Infantil em parceria com a universidade, de modo que as professoras desse n¨ªvel de ensino possam ampliar suas concep  es sobre o brincar e sentir-se seguras em propor e incentivar as brincadeiras entre as crian as. Palavras-chave: Significado e sentido das brincadeiras. Professoras de Educa  o Infantil. Atividade principal de brincadeiras.
%U http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/240