%0 Journal Article
%T O Ensino Fundamental de nove anos e os processos de avalia  o: estrat¨¦gias de regula  o da popula  o infantil
%A Maria Renata Alonso Mota
%J Educa£¿£¿o : Revista do Centro de Educa£¿£¿o UFSM
%D 2012
%I Universidade Federal de Santa Maria
%X Este artigo ¨¦ parte da Tese de Doutorado que teve como objetivo discutir como o Ensino Fundamental de nove anos est¨¢ inserido em pr¨¢ticas de governamento da infancia e, ainda, como essas pr¨¢ticas possibilitam outro lugar escolar para as crian as de seis anos. O estudo busca compreender o que pode ser dito e pensado sobre os espa os e lugares que est o sendo destinados ¨¤s crian as menores de sete anos e como isso vem produzindo o governamento da infancia, a partir da no  o de governamentalidade desenvolvida por Michel Foucault. Como material de pesquisa, foram utilizados alguns documentos que tratam da pol¨ªtica de Ensino Fundamental de nove anos elaborados pelo Minist¨¦rio da Educa  o e pela Secretaria de Educa  o do Estado do Rio Grande do Sul, bem como mat¨¦rias jornal¨ªsticas que foram publicadas sobre o assunto no per¨ªodo mais intenso da implementa  o do Ensino Fundamental de nove anos (2005 ¨C 2008). Neste artigo, as an¨¢lises est o centradas nos processos de avalia  o implicados nesta pol¨ªtica educacional como uma das estrat¨¦gias eficazes de regula  o da popula  o. Os resultados apontam para o fato de que as pol¨ªticas educacionais contemporaneas, como ¨¦ o caso do Ensino Fundamental de nove anos, ainda que enfoquem o direito ¨¤ educa  o e a universaliza  o da educa  o escolar para as crian as de seis anos e que pretendam incidir no sucesso escolar por meio das estrat¨¦gias que utilizam, prop em novos modelos institucionais, novos modelos de aprendizagem, novos modelos de infancia e crian a.
%U http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/2713