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Uma experiência de ensino do futebol no currículo de licenciatura em Educa o Física - experiência no 2
Vicente Molina Neto
Movimento , 2000,
Abstract: This work presents the results of a qualitative investigation carried out in physical education classes in the public schools of the city of Porto Alegre -RS. The purpose of the study was to examine the relationship between the production of knowledge in physical education and the professional practice of future physical education teachers. The research focused on the teaching of a specific element of the Brazilian physical culture (soccer) to students of 5th to 8th grades during a period of an academic term by 11 final year undergraduate students of the Faculty of Physical Education of the Federal University of Rio Grande do Sul. With reference to the organization of the curriculum, the investigation showed the need to review the material conditions for which the high education institutions organize the pedagogic work of the future professionals. For the latter, the accomplished work was a councious immersion in the environment of the Public School, especially in respect to the establishment of a teaching programme in accordance with the social conditions of the school and group. The research also showed that the professional training was disconnected from the school needs. Finally, the difficulty of the future professionals to carry out a research during the educational activity showed the incongruity between the production of knowledge and the fundamental questions posed by the practice of physical education teachers in school.
Cren as do professorado de Educa o Física das escolas públicas de Porto Alegre - RS/Brasil
Vicente Molina Neto
Movimento , 2003,
Abstract: El estudio examina las creencias de docentes de 20 Profesores de Educación Física de las escuelas públicas de Porto Alegre -RS, Brasil. Las decisiones metodológicas fueron de naturaleza, predominantemente, etnográfica. Hice observaciones de estos profesores en el cotidiano de las escuelas, entrevista semi-estructuradas e he registrado mis impresiones y eventos significativos en un diario de campo. Las creencias docentes han mostrado elementos expresivos de la cultura docente de los profesores de educación física. Ellas dan visibilidad al pensamiento de los docentes sobre su acción en la escuela, se muestran como estrategias para sobrevivir en el ambiente escolar e ofrecen a los profesores la posibilidad de ampliar su autonomía relativa en ejercicio de su trabajo. Facilitar que los profesores de educación física hagan reflexiones sobre sus creencias docentes puede contribuir para la discusión de su formación profesional.
Ways For Research: What Said The Papers Of Secretary Of Municipal Porto Alegre About Working Collective Caminos De Pesquisa: O Qué Dicem Los Documentos De La Secretaria De Educación Del Municipio De Porto Alegre Sobre El Trabajo Colectivo Caminhos De Pesquisa: O Que Dizem Os Documentos Da Secretaria Municipal De Educa o De Porto Alegre Sobre o Trabalho Coletivo
Fabiano Bossle,Vicente Molina Neto
Pensar a Prática , 2008, DOI: 19806183/rpp.v11i2.2906
Abstract: This article was constructed from the information collected for the doctorado research of that tematize the collective work of the professors of Physical Education of the Municipal Net of Education of Porto Alegre. One of the procedures adopted in the construccion of the research – that it is in progress – was the document analysis of the city department of Education being this of basic important to understand the espace of teaching work in this net Education. The document analysis caried trought allowed to understand that even so change in the mangement of the Secretaried has occurred, the colletive work remens as possibility of concretion of the Politician-Pedagogical Proposal in the school of this city. Este artículo fue construído de la información recogida para la investigación del doctorado que tematiza el trabajo colectivo de los profesores de la Educación Física de la Red Municipal de La Educación de Porto Alegre. Uno de los procedimientos adoptados em la construcción de la investigación que él está em marcha – fue el analisis de documentos del departamento de la ciudad de la educación, siendo el de la importancia básica para entender el espacio del trabajo de ensenanza em esta Red de la Educación. Sigue habiendo el analisis de documentos llevó permitido através para entender que sin embargo há ocurrido el cambio em la gerencia de la Secretaría, el trabajo colectivo como posibilidad de concretión de la oferta Politico-Pedagogica en las escuelas desta ciudad. Este artigo trata do trabalho coletivo dos professores de Educa o Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Através da análise de documentos da Secretaria Municipal de Educa o, na pesquisa que está em andamento esse procedimento é de fundamental importancia para compreender o espa o de trabalho docente nesta Rede de Ensino. A análise dos documentos permitiu compreender que embora tenham ocorrido mudan as na gest o da Secretaria, o trabalho coletivo permanece como possibilidade de concretiza o da Proposta Político-Pedagógica nas Escolas Municipais desta cidade.
O conhecimento pedagógico do professor de educa o física da escola pública no Rio Grande do Sul - uma etnografia em Porto Alegre
Alexandre Scherer,Vicente Molina Neto
Movimento , 2000,
Abstract: The study examines to identify that knowledge sustain the pedagogic practice of physical education teachers of public school, of the state net of teaching. In that sense, the effective analysis of this study was centered in the theoretical conceptions, in the professional trajectory and in the daily of physical education teachers. The used methodology was centered in a qualitative perspective of an ethnographic study involving sixteen teachers and six schools of the public state net of teaching in the city of Porto Alegre. This work points for the need of understanding, with more depth the daily school, through studies of qualitative perspective, where the understanding of the relationships that embrace the scholastic community, sustain a pedagogic action of physical education teachers, without disrespecting the social, political, economic and cultural context.
Leituras para (re)pensar o trabalho coletivo dos professores de Educa o Física
Fabiano Bossle,Vicente Molina Neto
Movimento , 2009,
Abstract: Este artículo es una revisión de la literatura sobre el trabajo colectivo en la escuela brasile a de educación física. El objetivo es revisar la producción del área de Conocimiento de la Educación Física y Deporte Ciencias de los enfoques sobre el trabajo colectivo. Se analizaron las actuaciones de tres conferencias en el área de conocimiento de la educación física y el deporte ciencia en los a os 2006 y 2007, los libros ytesis y disertaciones. Es posible identificar en el que surgen los debates sobre el trabajo colectivo en la educación física escolar y el espacio brasile o que este tema ha ocupado en este ámbito de producción de conocimiento hoy en día, así como una "simbiosis" entre el trabajo colectivo en la educación física y el políticas y propuestas pedagógicas basadas en las relaciones "horizontalisation" en la escuela.
Capacidade de escuta: quest es para a forma o docente em Educa o Física
Vicente Molina Neto,Rosane Kreusburg Molina
Movimento , 2002,
Abstract:
Aprendendo a ser negro: a perspectiva dos estudantes
Santos, Marzo Vargas dos;Molina Neto, Vicente;
Cadernos de Pesquisa , 2011, DOI: 10.1590/S0100-15742011000200010
Abstract: the article seeks to identify and understand the mode in which afro-brazilian students in the municipal school system of porto alegre constitute their social interactions and how such constructions manifest themselves amongst student culture and in physical education classes. using educational ethnography, it reflects on afro participation in the construction of a society that is full of contradictions and controversies. the authors analyzed documents, used participant observation, kept a field diary, led discussion groups and conducted semi-structured interviews. the analysis emphasizes the way in which the study's subjects perceived themselves in ethno-racial relationships when dealing with the codes of student culture, especially when identifying themselves in relation to the group, revealing that afro-brazilians manifest a certain naturalization of a social position of inferiority. the different cultures in the school lend different meanings to the actions, rituals and codes, which will then be interpreted using elements of this very culture.
Habitus Profissional, Currículo Oculto e Cultura Docente: Perspectivas para a Análise da Prática Pedagógica dos Professores de Educa o Física Professional habitus, hidden syllabus and teacher culture: perspectives in the analysis of pedagogical practices of physical education teachers Habitus profesional, currículum oculto y cultura docente: perspectivas para el análisis de la práctica pedagógica de los professores de educación física
M?nica Urroz Sanchotene,Vicente Molina Neto
Pensar a Prática , 2006, DOI: 19806183/rpp.v9i2.173
Abstract: O presente ensaio pretende articular conceitos de habitus profissional, currículo oculto e cultura docente, como instrumentos de análise das práticas pedagógicas dos professores de educa o física. Ao conceber a prática pedagógica como resultado de um contexto e de um habitus profissional, o texto discute a produ o de um currículo oculto a partir da prática docente, considerando que o currículo oculto pode ser fruto das rela es interpessoais, das normas escolares e dos conteúdos de uma disciplina/componente curricular. O ensaio mostra, ainda, como o fen meno da intensifica o refor a as rotinas dos professores e dificulta a reflex o a partir da prática. PALAVRAS-CHAVE: prática pedagógica – habitus profissional – currículo oculto This paper intends to articulate the concepts of professional habitus, hidden syllabus, and teacher culture as instruments for the analysis of pedagogical practices among physical education teachers. By conceiving pedagogical practice as a product of a context and of a professional habitus, this text discusses the production of a hidden syllabus that originates from teacher practices, considering that such a hidden syllabus can be the result of interpersonal relationships, school regulations and of the contents of a school subject or syllabus component. This paper also shows how the phenomenon of intensification reinforces teacher routines and hinders reflection derived from practice. KEYWORDS: pedagogical practice – professional habitus – hidden syllabus El presente ensayo pretende articular conceptos de habitus profesional, currículo oculto y cultura docente como instrumentos de análisis de las prácticas pedagógicas de los profesores de educación física. Al concebir la práctica pedagógica como resultado de un contexto y de un habitus profesional, el texto discute la producción de un currículo oculto a partir de la práctica docente, considerando que el currículo oculto puede ser fruto de las relaciones interpersonales, de las normas escolares y de los contenidos de una asignatura/componente curricular. Incluso, el ensayo muestra como el fenómeno de la intensificación refuerza las rutinas de los profesores y dificulta la reflexión a partir de la práctica. PALABRAS-CLAVE: práctica pedagógica – habitus profesional – currículo oculto
O trabalho docente dos professores de Educa o Física na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre
Elisandro Schultz Wittizorecki,Vicente Molina Neto
Movimento , 2005,
Abstract: Este artículo trata del trabajo docente de los profesores de Educación Física en el ámbito de la escuela pública. Es una investigación realizada en cuatro escuelas de la Red Municipal de Ense anza de Porto Alegre, donde se investigó como los profesores de esta red construían su trabajo docente y como articulaban sus acciones frente al proyecto político-administrativo-pedagógico de la administración municipal. Se constituye en un estudio con orientación predominantemente etnográfica que, la partir del diálogo entre la bibliografía y las interpretaciones que los profesores colaboradores hacen del fenómeno en que estaban inmersos, propone algunas reflexiones y contribuciones sobre los dilemas, expectativas y concepciones presentes en el trabajo docente de estos profesores.
Um estudo sobre a forma o política de professores de educa o física Um estudio sobre la formación política de profesores de educación física A study about the political formation of physical education teachers
Guilherme Gil da Silva,Vicente Molina Neto
Revista Brasileira de Ciências do Esporte , 2012,
Abstract: Este estudo analisa como se articulam os elementos que contribuem para a forma o política de professores de Educa o Física, engajados em diferentes institui es onde esta forma o acontece. Partiu-se da seguinte quest o investigativa: como se dá a forma o política de professores de Educa o Física engajados em diferentes lutas sociais? Realizamos seis entrevistas e as analisamos à luz da produ o do conhecimento sobre o objeto de estudo da forma o política de professores e de uma avalia o sobre aspectos conjunturais da sociedade, da escola, da Educa o e da Educa o Física. Interessou-nos explorar a quest o de como o sentido político da Educa o se expressa na teoria e na prática entre esses professores. Este estudio analiza como se articulan los elementos que contribuyen para la formación política de profesores de Educación Física empleados en diferentes instituciones adonde esta formación se sucede. La investigación inició con la siguiente cuestión: cómo se da la formación política de profesores de Educación Física que participan en distintas luchas sociales? Realizamos seis entrevistas y las analizamos bajo la luz de la producción del conocimiento acerca del objecto de estudio formación política de profesores y de una evaluación sobre aspectos conjunturales de la sociedad, de la escuela, de la educación y de la Educación Física. Interesó explotar la cuestión de cómo el sentido político de la educación se expresa en la teoría y la práctica entre esos profesores. This study aimed to ascertain how is the articulate of the elements that contribute to the political formation of Physical Education teachers engaged in various institutions where this happens. We start with the following investigative question: how is the political formation of Physical Education teachers engaged in various social struggles? We conducted six interviews and analyzed them in light of the knowledge production about the object of study teachers' political formation and an evaluation of conjunctural aspects of society, school, education and Physical Education. Interested in exploring the question of how the political meaning of education is reflected in theory and practice among these teachers.
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