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Discrete Return Lidar in Natural Resources: Recommendations for Project Planning, Data Processing, and Deliverables
Jeffrey S. Evans,Andrew T. Hudak,Russ Faux,Alistair M. S. Smith
Remote Sensing , 2009, DOI: 10.3390/rs1040776
Abstract: Recent years have seen the progression of light detection and ranging (lidar) from the realm of research to operational use in natural resource management. Numerous government agencies, private industries, and public/private stakeholder consortiums are planning or have recently acquired large-scale acquisitions, and a national U.S. lidar acquisition is likely before 2020. Before it is feasible for land managers to integrate lidar into decision making, resource assessment, or monitoring across the gambit of natural resource applications, consistent standards in project planning, data processing, and user-driven products are required. This paper introduces principal lidar acquisition parameters, and makes recommendations for project planning, processing, and product standards to better serve natural resource managers across multiple disciplines.
La bouche au XVIIe siècle
Bruno Faux
Trajectoires , 2009,
Abstract: Qu’y a-t-il outre l’intelligence de plus prodigieux que la bouche de l’homme ? (G. P. Harsd rffer). Parce que la bouche est non seulement le siège de l’oralité, mais aussi celui du go t, ainsi qu’un lieu d’expression des affects, elle s’illustre dans la littérature allemande du XVIIe siècle comme un topos dense, capable de générer diverses sortes de récits, autour duquel s’articule un vaste réseau de sens. Voie de passage entre le dedans et le dehors du corps, elle est l’organe frontière proprement dit. D’un point de vue physiologique et rhétorique, elle représente un espace stratégique : la frontière anatomique qu’est la bouche, qui est aussi une frontière symbolique, devient dans l’ uvre de Georg Philipp Harsd rffer ou de Friedrich von Logau le théatre de conflits éthiques, de la dialectique de l’être et du para tre, de la sincérité et de la fausseté. Une problématique anthropologique fondamentale de la première modernité se reflète dans la métaphore de la frontière, du seuil, du passage, et trouve son expression dans l’opulence des images de la bouche présentes dans la littérature de cette époque. C’est précisément dans la langue poétique, dans la vive picturalité du langage, que les auteurs de l’age baroque parviennent à établir une forme de savoir qui leur est propre. Was ist nechst dem Verstand / wunderreicher als der Mund de Menschen?“ (G. P. Harsd rffer). In der deutschen Literatur des 17. Jahrhunderts ist der Mund ein dichter und vieldeutiger Topos, der sich durch ein starkes Potential an Handlung auszeichnet. Er dient nicht nur dem Reden und Schmecken, sondern auch dem Ausdruck der Gefühle. Als übergang zwischen Innen und Au en ist er das eigentliche Organ der Grenze. In physiologischer wie rhetorischer Hinsicht wird er damit zu einem strategischen Raum. Bei Georg Philipp Harsd rffer oder Friedrich von Logau wird diese anatomische und zugleich auch symbolische Grenze gar zum Schauplatz ethischer Konflikte, der Dialektik von Sein und Schein, Aufrichtigkeit und Falschheit. Eine grundlegende anthropologische Fragestellung der frühen Neuzeit kommt im opulenten Bildfeld des Mundes, das die frühmoderne Literatur entwirft, kommt eine grundlegende anthropologische Fragestellung der Frühen Neuzeit zum Ausdruck, die die metaphorische Funktion der Grenze, der Schwelle und des übergangs reflektiert. Mittels der Poesie des Mundes und der starken Bildhaftigkeit ihrer Sprache gelingt es den Autoren des Barockzeitalters, eine eigene Wissensordnung zu etablieren.
Confluences of Anomaly Freedom Requirements in M-theory
Michael Faux
Physics , 1998,
Abstract: A topological fact about eleven dimensions is used to motivate a potential new duality in M-theory. We complete the discussion of consistent limits of M-theory raised in a previous paper to include gravitational anomaly cancelation and four-form flux quantization in the context of the $M^{10}\times S^1/Z_2$ compactifications. A suprise is found: If one includes a $Z_2$ anomaly which exists only in 8k+3 dimensions then there are two distinct quantum limits, one related to each of two equivalency classes of the orbifolds $M^{10}\times S^1/Z_2$.
New Consistent Limits to M-theory
Michael Faux
Physics , 1998,
Abstract: The construction of effective field theories describing M-theory compactified on $S^1/{\bf Z}_2$ is revisited, and new insights into the parameters of the theory are explained. Particularly, the web of constraints which follow from supersymmetry and anomaly cancelation is argued to be more rich than previously understood. In contradistinction to the lore on the subject, a consistent classical theory describing the coupling of eleven dimensional supergravity to super Yang-Mills theory constrained to the orbifold fixed points is suggested to exist.
Judith Preissle: Zur Entwicklung einer qualitativen Forscherin: Die Auswirkungen qualitativer Forschung in der Universit tsausbildung – Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft Judith Preissle: The Coming of Age of a Qualitative Researcher: The Impact of Qualitative Research in Education Past, Present, and Future Judith Preissle: El advenimiento de la era del investigador cualitativo: el impacto de la investigación cualitativa en el pasado, presente y futuro de la educación
Robert B. Faux
Forum : Qualitative Social Research , 2004,
Abstract: Im Brennpunkt dieses Gespr chs steht die professionelle und intellektuelle Entwicklung von Judith PREISSLE. Insbesondere eingegangen wird auf ihre Ausbildung und auf die Herausforderungen, denen sie sich im Laufe ihrer akademischen Karriere hat stellen müssen. PREISSLE berichtet zun chst von dem Anf ngen qualitativer Methodik in der wissenschaftlichen Forschung, dann von ihrer aktuellen T tigkeit an der University of Georgia (Athens, Georgia, USA) – von dem dort stetig wachsenden Eingang qualitativer Forschung in universit re Curricula und von der Betreuung von Studierenden, die erst beginnen zu lernen, qualitative Methoden in ihren Arbeiten zu verwenden. Zuletzt l sst PREISSLE uns an einigen grundlegenden Einsichten aus ihrer langen Arbeit als qualitative Forscherin und an ihren Prognosen zur Zukunft qualitativer Forschung teilhaben. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0403206 This conversation centers on the development of the thought and career of Judith PREISSLE. The conversation deals with PREISSLE's formal education and training and the challenges she faced as she embarked on an academic career. In this part of PREISSLE's ac-count we are given a sense of how qualitative ap-proaches to doing research began to take shape and emerge in academics, with the attendant challenges. The conversation then focuses on PREISSLE's current work at the University of Georgia, Athens, Georgia, USA. She shares her ex-periences at Georgia and the burgeoning of qual-itative research in the curriculum, and the nurturing of new students as they pursue research utilizing qualitative methods. Finally, PREISSLE shares some philosophical insights concerning qualitative research and speculates about the future. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0403206 Esta conversación se centra en el desarrollo de los pensamientos y la carrera de Judith PREISSLE. La conversación trata de la educación formal y la formación de PREISSLE y los desafíos que afrontó cuando se embarcó en su carrera académica. En esta parte del relato de PREISSLE estamos interpretando cómo los enfoques cualitativos para hacer investigación empezaron a tomar forma y emerger en la academia, con los desafíos concomitantes. La conversación se centra, entonces, en el trabajo cotidiano de PREISSLE en la Universidad de Georgia (Atenas, Georgia, EE.UU.). Ella comparte sus experiencias en Georgia, el florecimiento de la investigación cualitativa en el currículum, y la asimilación de nuevos estudiantes tal y como ellos ejercen la investigación utilizando métodos cualitativos. Finalmente, PREISSLE comparte algunos principios filosóficos acerca de
Review Essay: Psychologische Forschungsmethoden – Eine Einführung für Studierende Review Essay: Introducing Students to the Tools of Psychological Research Ensayo: Método de investigación psicolgógica: Una introducción para estudiantes
Robert B. Faux
Forum : Qualitative Social Research , 2002,
Abstract: Psychologische Methoden der Datenerhebung und -analyse k nnen für viele Lehrende und Studierende eine sehr entmutigende Aufgabe sein. Auch aus diesem Grund ist das Buch von Nicky HAYES – Doing Psychological Research: Gathering and Analyzing Data (2000) – ein wichtiger Beitrag. Es richtet sich an Studienanf nger(innen) der Psychologie und behandelt sowohl quantitative als auch qualitative Ans tze. Das Buch ist in zwei Teile gegliedert: Teil I behandelt Erhebungsmethoden, Teil II widmet sich den Auswertungsverfahren. Zu jedem Kapitel gibt es übungen, Arbeitsbeispiele und Fragen, die eine überprüfung des eigenen Wissenstandes/Lernfortschritts erlauben. In meinem Rezensionsaufsatz diskutiere ich, wie HAYES dieses Material zusammengestellt und pr sentiert hat und ob das Buch zum Lernen/Verstehen Studierender beitragen kann. Darüber hinaus er rtere ich, inwieweit HAYES den sich ver ndernden methodologischen Haltungen in der Psychologie und den Sozialwissenschaften gerecht wird. URN: urn:nbn:de:0114-fqs020475 Teaching and learning the methods of gathering psychological data and analyzing those data can be a daunting task at best for many instructors and students. Nicky HAYES' book Doing Psychological Research: Gathering and Analyzing Data (2000) represents an important instructional contribution. The text is aimed at beginning psychology students and covers both qualitative and quantitative approaches to doing psychological research. The book is divided into two parts: Part I is concerned with the methods of gathering data; Part II is concerned with data analyses. Each chapter has exercises, worked examples and self-assessment questions. In this review essay I discuss HAYES' approach to this material and whether this approach is beneficial to students' learning and understanding. I also go beyond this to discuss how HAYES' book reflects changing attitudes in psychology and social science concerning research methodology. URN: urn:nbn:de:0114-fqs020475 Los métodos psicológicos de relevamiento y análisis de datos pueden ser una tarea muy desalentadora para profesores y estudiantes. Por tal motivo, el libro de HAYES es una contribución importante. Se dirige a estudiantes principiantes de psicología y trata tanto principios cuantitativos como también cualitativos. El libro está separado en dos partes: En la primera parte trata los métodos de relevamiento y en la segunda parte se dedica a los procesos de evaluación. En cada capítulo hay ejercicios, ejemplos y preguntas que permiten una evaluación del propio estado de conocimientos y adelantos en el aprendizaje. En e
Reflections: Doing Biographical Research Reflections: Doing Biographical Research Reflections: Doing Biographical Research
Robert B. Faux
Forum : Qualitative Social Research , 2003,
Abstract: URN: urn:nbn:de:0114-fqs0303255 URN: urn:nbn:de:0114-fqs0303255 URN: urn:nbn:de:0114-fqs0303255
Zur Nutzung von Inhaltsanalysen und Interviews in der erziehungswissenschaftlichen/psychologischen Forschung – ein empirisches Beispiel A Description of the Uses of Content Analyses and Interviews in Educational/Psychological Research Acerca del uso de análisis de contenido y entrevistas en investigaciones pedagógicas y psicológicas – un ejemplo empírico
Robert B. Faux
Forum : Qualitative Social Research , 2000,
Abstract: Psychologie hat im allgemeinen, ebenso wie die P dagogische Psychologie im besonderen, ihre Methoden von den positivistischen Wissenschaften übernommen - zumeist wird ein experimentelles Forschungsdesign und werden statistische Signifikanztests pr feriert. Gleichwohl nutzt eine wachsende Zahl an Psycholog(inn)en qualitative Forschungsverfahren. Hierzu geh ren in der P dagogischen Psychologie Ethnographien von Schulklassen, in der Kognitiven Psychologie Inhaltsanalysen der verbalen oder geschriebenen Reaktionen zu Probleml sungsaufgaben usw. Robert Faux zeigt in seinem Beitrag, wie Interviews mit Studierenden und Inhaltsanalysen im Rahmen einer eigenen, p dagogisch-psychologischen Studie zur Entwicklung von Unterrichtshilfen angewendet wurden. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0001265 Psychology in general, and educational psychology in particular, has traditionally adopted the methods of positivistic science; that is, it employs experimental research methodology and statistical tests of significance. However, more and more psychologists are beginning to use and to appreciate qualitative research methodologies. These methodologies include ethnographies of classrooms, in the case of educational psychology, content analyses of research participants' verbal or written responses to problem solving tasks, in the case of cognitive psychology, and so forth. This paper presents a description of the uses of content analyses and interviews with participants in educational psychology research. The purposes of the research described in this paper were to examine how undergraduate students would apply knowledge to case study problems and to find out how students felt about the use of case studies as an instructional tool. To achieve these aims, content analyses were conducted on students' written responses to cases and individual interviews were conducted with students. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0001265 URN: urn:nbn:de:0114-fqs0001265
Das Herz (mit-) teilen um die Welt zu verstehen To Reveal Thy Heart Perchance to Reveal the World Revelar las oportunidades de tu corazón para revelar el mundo
Robert B. Faux
Forum : Qualitative Social Research , 2005,
Abstract: Ronald PELIAS, ein Professor für speech communications, verwendet eine Vielzahl an Schreibmethoden als Beispiele einer alternative Forschung, um den Leser(inne)n auf diese Weise einen selten wahrgenommenen und beachteten Aspekt akademischen Lebens nahezubringen: das Herz. In den ersten Kapiteln des Buches versucht PELIAS, sein "Herz" in den Vordergrund zu stellen und auf diese Weise seine Verletzlichkeit, seine Menschlichkeit, sein "In-der-Welt-sein" sichtbar zu machen. In sp teren Kapiteln verortet er "das Herz" im Rahmen einer autoethnografischen Studie in dem Kontext akademischen Lebens. In meinem Rezensionsaufsatz diskutiere ich PELIAS Buch vor dem Hintergrund vorliegender autoethnographischer Literatur und subjektivistischer Forschung. Ausgehend von PELIAS Autoethnografie des akademischen Lebens unterstreiche ich dann die Nützlichkeit und Notwendigkeit solcher alternativer Methoden. URN: urn:nbn:de:0114-fqs050279 Ronald PELIAS, a professor of speech communications, employs a variety of writing methods as examples of alternative ways to do research and to share with the reader a seldom seen and seldom considered aspect of academic life: Heart. In the early chapters of the book, PELIAS sets out to establish a way to place his Heart in the foreground; baring his emotional vulnerability, his humanness, his being in the world. Later chapters of the book encompass an autoethnographic study of academic life in which the previously revealed Heart is placed in context. In this review essay I discuss PELIAS' book in relation to the larger literature on autoethnography and subjectivist research; I follow this by discussing the need for and usefulness of such alternative methods using PELIAS' autoethnography of academic life as a context. URN: urn:nbn:de:0114-fqs050279 Ronald PELIAS, profesor de comunicación oral, emplea una variedad de métodos escritos como ejemplos de formas alternativas para investigar y compartir con el lector un aspecto raramente visto y raramente considerado de la vida académica: el Corazón. En los capítulos iniciales del libro, Pelias se propone establecer una manera de colocar su corazón en primero plano; el descubrimiento de su vulnerabilidad emocional, su humanidad, su estar en el mundo. Los capítulos posteriores del libro abarcan un estudio autoetnográfico de la vida académica en el cual el Corazón, previamente revelado, se sitúa en el contexto. En este ensayo, discuto el libro de PELIAS en lo referente a la literatura más amplia sobre la investigación autoetnográfica y de la subjetividad. Discuto la necesidad y utilidad de esos mét
Duality and Central Charges in Supersymmetric Quantum Mechanics
Michael Faux,Donald Spector
Physics , 2003, DOI: 10.1103/PhysRevD.70.085014
Abstract: We identify a class of point-particle models that exhibit a target-space duality. This duality arises from a construction based on supersymmetric quantum mechanics with a non-vanishing central charge. Motivated by analogies to string theory, we are led to speculate regarding mechanisms for restricting the background geometry.
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