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A história ensinada nas propostas curriculares (Brasil - ultimas décadas do século XX)
Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: O presente ensaio tem o objetivo de analisar as representa es do professor e da história ensinada nas propostas curriculares produzidas entre 1984 e 1995 no Brasil, dando especial ênfase às proposi es da historiografia para as transforma es no ensino da disciplina. This present essay has the purpose to analyse the teacher and History teaching representation in elaborated curriculum proposals between the years of 1984 and 1995 in Brazil, giving special emphasis to the historiography contribution for the discipline teaching changes. Keywords História --- Historiografia --- Ensino --- Currículo --- Discurso --- History --- Historiography --- Teaching --- Curriculum --- Discourse
Apontamentos para a crítica do projeto neoliberal de sociedade e de educa o: a realiza o (Parte II)
Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: Como parte da pesquisa de doutorado intitulada “A mundializa o da educa o. O projeto neoliberal de sociedade e de educa o no Brasil e na Venezuela”; este texto procura explorar a hipótese de que existe um projeto neoliberal de sociedade e de educa o que se consolida de formas específicas, no Brasil, na América Latina e no mundo, como elemento de um processo de mundializa o do capital, modificando nossas vidas e interferindo no planejamento e realiza o de nossas políticas educacionais. Consideramos neste texto: a) a forma que toma a crítica ao neoliberalismo; b) o contexto político, econ mico e social da origem, do nascimento do pensamento neoliberal – e porque o qualificamos como projeto; c) a sua fase de latência no cenário mundial, no quarto de século pós-guerra, auge do período fordista, quando o keynesianismo se consolida e o welfare state se instala em diversos países; d) e sua consolida o, como renascimento, no contexto de uma nova divis o internacional do trabalho, a partir dos anos 70, em vários países. Este texto também investiga a realiza o das reformas político-econ micas dirigidas por organismos internacionais e multilaterais, criados pelo Acordo de Bretton Woods, e também pela ONU, a partir do pós-guerra, procurando situar sua a o paradigmática nas reformas econ micas e sociais, instituídas e implantadas na América Latina, a partir dos anos 70. Perguntamos aqui qual a sua rela o com este projeto renovado de liberalismo num contexto de mundializa o do capital; já que o neoliberalismo se constituiu especificamente contra esse consenso keynesiano. As part of the research of the doctorate thesis “The education’s mundialization. The neoliberal project of society and of education in Brazil and in Venezuela”; this text explore the hypothesis that there is a neoliberal project of society and of education that is consolidated of specific forms, in Brazil, in Latin America and in the world, like element of a mundialization process of the capital, modifying our lives and interfering in the planning and accomplishment of our educational politics. We consider in this text: a) the form that take the criticism to the neoliberalism; b) the political, economic and social context of the origin, the birth of the neoliberal thought – and why we qualify it as a project; c) it’s latent phase in the world scenery, in the postwar years, summit of the fordism, when the keynesianism consolidates and welfare state installs in several countries; d) and it’s consolidation, like renaissance, in the context of a new international division of work, from the 70’
A forma o em servi o do professor e as mudan as no ensino de língua portuguesa
Carmi Ferraz Santos,Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: Analisaremos neste trabalho algumas modalidades do processo de forma o em servi o na área de Língua Portuguesa oferecidas aos professores das séries iniciais de uma rede estadual de ensino, a fim de apreender como ocorre a “transposi o didática” do saber requerido quanto ao ensino de língua escrita e estabelecer em que medida estes momentos de forma o auxiliam o professor em sua tarefa de transpor este saber na sala de aula. In this paper we shall analyze some kinds of Portuguese language inservice training offered to initial classes teacher's from a public state school network in order to elucidate how occurs the didactics transposition of required knowledge in relation to the written language teaching. Our aim is also to establish the influence this formation moments have in helping the teacher to accomplish their task of transferring that knowledge to his/her students in the classroom. Keywords Ensino --- Escrita --- Forma o de professores --- Teaching --- Written --- Teacher in service training
Leitura comparativa de campanha de alfabetiza o cubana com a de alfabetiza o da Guiné-Bissau
Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: Neste trabalho pretendo analisar os contextos históricos do processo de alfabetiza o de Cuba com o da Guiné-Bissau, focalizando as principais diferen as e semelhan as entre os dois países. En este trabajo pretendo analizar los contextos históricos del proceso de alfabetización de Cuba con el de la Guinea-Bissau, focalizando las principales diferenzas y semeanzas entre los dois pasises. Keywords Alfabetiza o-Cuba --- Alfabetiza o-Guiné-Bissau --- Escrita --- Oralidade --- Alfabetización-Cuba --- Alfabetización-Guinea-Bissau --- Escrita --- Oralidad
O saber em discursos, projetos e leis: a história ensinada no Brasil entre o II pós-guerra e ditadura militar
Renilson Rosa Ribeiro,Danielle Thiago Ferreira,Gildenir Carolino Santos,José Renato de Araújo Sousa,Simone dos Santos,Silvio Sánchez Gamboa,Crisllene Queiroz Custódio
ETD : Educa??o Temática Digital , 2003,
Abstract: O presente artigo apresenta uma análise sobre o ensino de História dentro dos discursos, debates e projetos educacionais desenvolvidos entre o II pós-guerra e a ditadura militar pós-1964 no Brasil. The present article focuses an analysis about the teaching of History inside of educational discourses, debates and projects developed in Brazil between the post II World War and military dictatorship established since 1964. Keywords História --- Disciplina --- Ensino --- History --- Discipline --- Teaching
Gênese da educa o superior na regi o do Contestado (SC)
Nilson Thomé,Renilson Rosa Ribeiro,Danielle Thiago Ferreira,Gildenir Carolino Santos,José Renato de Araújo Sousa,Simone dos Santos,Silvio Sánchez Gamboa,Crisllene Queiroz Custódio
ETD : Educa??o Temática Digital , 2003,
Abstract: Apresenta o dos fatos históricos que foram tecidos no tempo/espa o para dar origem ao ensino universitário no Estado de Santa Catarina (Brasil), focando mais especificamente o caso da Universidade do Contestado. Presentation of historical facts that come together in time and space to give birth to college teaching in the State of Santa Catarina (Brazil), focusing more specifically the case of Contestado University. Keywords História --- Universidade --- Contestado --- History --- University --- Contestado
Ler o mundo: um olhar através da simiótica social
Maria Alice Andrade de Souza Descardeci,Carmi Ferraz Santos,Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: O presente artigo questiona os pressupostos com os quais a escola brasileira trabalha o conceito de leitura, que imp e ao aluno a modalidade escrita como sendo a única, ou mais relevante, forma de representa o para composi o de mensagens impressas. A leitura do mundo, na concep o da escola atual, faz-se através da leitura do código escrito. Tal questionamento é feito através da teoria da semiótica social (Kress e van Leeuwen, 1996). De acordo com essa teoria, textos s o construtos multi-modais; dos quais a escrita é apenas um dos modos de representa o da mensagem. Estes, por sua vez, s o culturalmente determinados e constantemente redefinidos dentro dos grupos sociais nos quais significam. Uma análise de impressos coletados em um ambiente de trabalho é apresentada para demonstrar a multimodalidade das formas de representa o, que deve ser considerada quando do ensino da leitura da palavra, para uma leitura mais significativa do mundo. This paper questions today’s Brazilian schools’ theoretical approach to reading, which imposes to pupils reading the written code as the only relevant form of representation in texts. Reading the world, according to the schools’ conception, happens as reading the written code does. The social semiotics theory (Kress and van Leeuwen, 1996) is used in the article to argue against it. According to this theory, texts are multi-modal constructs; and forms of representation are culturally determined and constantly re-defined within the social groups where they have meaning. An analysis of printed materials collected inside a workplace is presented to show the multimodality of forms of representation defended by the theory in case. Multimodality has to be considered when teaching reading the words that leads to reading the world. Keywords Leitura --- Semiótica social --- Reading --- Social semiotics
Inser o do bibliotecário na equipe multidisciplinarde ensino a distancia: crítica ao princípio de autonomia para aprendizagem e busca de informa es
Leonardo Fernandes Souto,Maria Alice Andrade de Souza Descardeci,Carmi Ferraz Santos,Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: O trabalho identifica três características que as Bibliotecas Digitais e o Ensino a Distancia têm em comum: uma proposta que rompe com a concep o de “espa o”, a suposta autonomia para aprendizagem e uma grande divergência conceitual em rela o aos termos. A discuss o central objetiva defender a inclus o de um profissional da informa o na equipe multidisciplinar de Ensino a Distancia. Este profissional, geralmente com forma o na área de Biblioteconomia exercerá o mesmo papel que o bibliotecário de referência exerce no ensino tradicional e poderá ser chamado de cibertecário. O estudo também aborda a quest o da autonomia na aprendizagem em ambientes virtuais e sua interferência na implanta o de bibliotecas nos projetos de EAD. As quest es éticas de informa o s o comentadas relacionando-se os servi os disponibilizados pelas bibliotecas tradicionais e Bibliotecas Digitais. The paper identifies three characteristics that Digital Libraries and Distance Learning have in common: a proposal that breaches with the conception of “physical place”, the supposed autonomy for learning and a great conceptual divergence in relation to terminology. The main objective is to defend the inclusion of a professional of information in the multidisciplinary team of Distance Learning. This professional, usually with a degree in Information Science will exert the same role the reference librarian exerts in traditional education and could be named as cyberlibrarian. The study also approaches the question of the autonomy in learning in virtual environments and its interference in the implantation of libraries in the Distance Learning projects. The ethical questions of information are commented listing the services offed by traditional and digital libraries. Keywords Ensino a distancia --- Aprendizagem-Autonomia --- Bibliotecário --- Profissional da informa o --- Distance Learning --- Learning – Autonomy --- Librarian --- Information Professional
Letramento e surdez: a língua de sinais como mediadora na compreens o da notícia escrita
Andréa da Silva Rosa,Luciana Cristina Trevizanutto,Leonardo Fernandes Souto,Maria Alice Andrade de Souza Descardeci,Carmi Ferraz Santos,Louren?o Ocuni Cá,Adriana Almeida Sales de Melo,Renilson Rosa Ribeiro
ETD : Educa??o Temática Digital , 2002,
Abstract: O presente artigo tem como objetivo discutir a constitui o da língua de sinais como mediadora para a compreens o do português escrito para leitores surdos n o alfabetizados. Procuramos, neste trabalho, abordar a notícia, como unidade de texto que se constitui através de determinadas rela es como acontecimento da cidade. Enquanto projeto de busca de significado, a leitura de jornais em língua de sinais foi geradora de novas experiências para os leitores surdos, através da apropria o e transforma o de significados das notícias impressas, o leitor surdo se constitui autor e produtor de seu próprio texto. This article aims to discuss how sign language mediates the understanding of written Portuguese for deaf non-literate readers. In this paper, we discuss news matter as text unit, constituted by means of certain relationships between the deaf reader and events occurring in the environment. As a project which intends to seek meaning, reading the paper in sign language generated new experience for deaf readers, though the appropriation and transformation of meaning of printed news, deaf readers can become authors and producers of their own texts. Keywords Língua de sinais --- Notícias --- Letramento --- Sign language --- News --- Literacy
Perspectivas do gênero documentário pela apropria o de elementos de linguagem da TV Digital Interativa/Perpectives of the documentary gender for appropriation of the languages elements of the Interactive Digital TV
Marcelo Sacrini,Eliane Giachetto Saravali,Joe Garcia,Solange Puntel Mostafa,Priscila Gonzáles,Eni Maria Ranzan,Lisiane da Silva Moraes Moraes,Renilson Rosa Ribeiro,Maria Fernanda Sarmento e Souza,Miriam Celí Pimentel Porto Foresti,Silvana Aparecida Borsetti Gregorio Vidotti,Juan Manuel Pineda,Vilma Fernandes Neves,Glória Radino,Regina Célia Baptista Belluzzo,Maria Teresa Miceli Kerbauy,Sidney Reinaldo da Silva,Rosangela Carrilo Moreno
ETD : Educa??o Temática Digital , 2004,
Abstract: O artigo apresenta uma reflex o sobre a TV Digital Interativa como novo espa o de apropria o dos elementos de linguagem pelo gênero documentário, além de elaborar algumas proje es quanto às possibilidades de aplica o do produto nesse meio. O Documentário Interativo Digital difere tanto do convencional, fílmico, quanto daquele produzido para a Web, mesmo que reproduza e agregue alguns elementos de linguagem experimentados em ambos. A nova modalidade herdará do cinema a leitura linear embora possibilite, também, interrup es para o acesso a informa es outras, multimídias, com características de uma linguagem hipertextual e interativa, agregando as possibilidades da n o-linearidade e muti-linearidade. Além disso, os dados de retorno poder o ser direcionados ao provedor do conteúdo, conferindo ao documentário uma possibilidade didático-pedagógica como nunca antes experimentada pelo gênero. The article presents a reflection of the Interactive Digital TV as a new feature of the appropriation of the languages elements by the documentary’s kind. It also elaborates same projections of the possibilities of the application in that way. The Interactive Digital Documentary differs from both, conventional and web, even though reproduces same elements of languages used in both of them. The new kind will get the linear reading from he cinema, even though, it possibilities access to other sources of information, which have a interactive and hypertextually language. Keywords Documentário --- TV Digital Interativa --- Apropria o de elementos de linguagem --- Documentary --- Interactive Digital TV --- Appropriation of the languages elements
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