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E-Portafolios en Procesos Blended-Learning: Innovaciones de la Evaluación en los Créditos Europeos
Raquel Barragán,Rafael García,Olga Buzón,Ma ángeles Rebollo
RED : Revista de Educación a Distancia , 2009,
Abstract: El Espacio Europeo de Educación Superior propone cambios sustanciales en los modelos pedagógicos y en los roles del profesorado y del alumnado. El objetivo de la formación universitaria se concreta en el logro de las competencias profesionales. Esto conlleva transformaciones en las estrategias y procedimientos de evaluación de los aprendizajes. Este trabajo presenta los resultados de una innovación en la evaluación de los aprendizajes universitarios con portafolios electrónicos. La incorporación de metodologías activas, con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para favorecer un aprendizaje activo, exigen cambios en los métodos de evaluación. Presentamos una experiencia de aplicación de portafolios electrónicos. Destacamos su rol en el desarrollo de competencias metacognitivas y reflexivas. Los resultados muestran una valoración positiva en la adquisición de competencias por el alumnado, tanto en la comprensión de los propósitos y procesos del aprendizaje como en el logro de las competencias planificadas.
E-Portafolios en Procesos Blended-Learning: Innovaciones de la Evaluaci 3n en los Cr ditos Europeos
Raquel Barrag??n,Rafael Garc?-a,Olga Buz?3n,Mar?-a ??ngeles Rebollo
REDU : Revista de Docencia Universitaria , 2011,
Abstract: RESUMEN El Espacio Europeo de Educación Superior propone cambios sustanciales en los modelos pedagógicos y en los roles del profesorado y del alumnado. El objetivo de la formación universitaria se concreta en el logro de las competencias profesionales. Esto conlleva transformaciones en las estrategias y procedimientos de evaluación de los aprendizajes. Este trabajo presenta los resultados de una innovación en la evaluación de los aprendizajes universitarios con portafolios electrónicos. La incorporación de metodologías activas, con apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para favorecer un aprendizaje activo, exigen cambios en los métodos de evaluación. Presentamos una experiencia de aplicación de portafolios electrónicos. Destacamos su rol en el desarrollo de competencias metacognitivas y reflexivas. Los resultados muestran una valoración positiva en la adquisición de competencias por el alumnado, tanto en la comprensión de los propósitos y procesos del aprendizaje como en el logro de las competencias planificadas. ABSTRACT The European Higher Education Area proposes important changes in the instructional models and teachers’ and students’ roles. The Higher Education main aim is to acquire professional competences. This implies changes into strategies and procedures to learning assessment at the university level. This work presents results derived of an innovation in assessment of the university learning with e- portfolio. A new use of active methodologies, with Information and Communication Technologies in order to promote an active learning, requires changes into evaluation methods. We present an application experience of e-portfolio. We emphasize its role in the development of metacognitive and reflexive competences. The results show a positive appraisal in the acquisition of competences by the students, so much in the comprehension of the purposes and processes of the learning as in the achievement of the competences planned. SUMARIO
Las emociones en el aprendizaje online. [Emotions in e-learning]
Rebollo Catalán, Ma ángeles,García Pérez, Rafael,Barragán Sánchez, Raquel,Buzón García, Olga
Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa , 2008,
Abstract: This paper presents the results of an educational innovation in Higher Education, whose aim is to design and test a pedagogical model for e-learning. This paper has the main aim to identify and evaluate emotional factors related to e-learning by means of a survey research. The results show emotional well-being scores higher than wrong-being, identifying a range of emotions, which are related to different emotional states in e-learning. In addition, we present features of teachers’ and students’ virtual discourses in forums of discussion starting from types of educational interaction and kind of emotions related to certain settings of learning activity. Este artículo presenta parte de los resultados de una innovación educativa en el nivel universitario, cuyo propósito es elaborar y experimentar un modelo pedagógico para el aprendizaje online. Con este estudio pretendemos reconocer y valorar las emociones implicadas en el aprendizaje online mediante un método descriptivo de tipo encuesta. Los resultados indican mayor nivel de bienestar emocional que de malestar, identificándose las emociones asociadas a estos estados emocionales presentes en el aprendizaje online. También presentamos las características de los discursos virtuales del profesorado y del alumnado en función de tipos de interacción y emociones asociadas a determinados contextos de actividad.
Producción de entropía y ley de enfriamiento de Newton
Barragán,Daniel;
Ingeniería e Investigación , 2009,
Abstract: the thermodynamic theory of irreversible processes was applied to studying heat exchange described by newton's cooling law. it is shown that the steady states described by newton's law are not states having minimum entropy production; it is then proved that newton's law is not a consequence of a linear relationship between fluxes and thermodynamic forces. systems are often constrained and heat exchange can be optimised if entropy production is minimised according to the second law.
INDAGACIóN SOBRE LOS DISCURSOS DE CURRICULUM EN CONTADURíA PúBLICA EN COLOMBIA
BARRAGáN,DIEGO MAURICIO;
Revista Facultad de Ciencias Económicas: Investigación y Reflexión , 2008,
Abstract: the article seeks to identify of the components and orientations that use the discourse on curriculum in public accountancy in colombia. one takes as axis of argumentation, that the legitimate discourse comes from distant organizations of the educational action, its assigning roles to the members of the academic communities and to the universities. the discourse on curriculum in accountancy in colombia are validated from administrative acts of the national government; taking partially you depart from the offers of formation of international organizations and ignoring to a great extent, the typology of institutions, social and cultural conditions of the contexts, and the contributions of the academic colombian community. the article takes some theoretical references of critical pedagogy and sociology of education. with the text one tries to contribute elements in the discussion on the characteristics of the curriculum in accountancy in colombia.
El Caribe: movimientos político-poblacionales, 1950-1994
Lilia Barragán A.
Papeles de población , 2000,
Abstract: Nuestro estudio pretende hacer hincapié no sólo en aquellas políticas violentas o adversas que motivan los desplazamientos de personas, sino también en cómo los factores económicos, que en muchos casos los podemos encontrar encubiertos por motivaciones políticas, también son motivo de desplazamiento forzado y cómo en muchos momentos son confundidos o encubiertos unos en los otros para no darles el valor y la categoría que les corresponde, como lo podemos observar en los casos de Haití y Cuba, que ejemplifican perfectamente esta cuestión y, sobre todo, caracterizan el tipo de movimiento de la población.
La traducción de marcas comerciales
Natalia Arregui Barragán
Synergies Espagne , 2010,
Abstract: Il y a des marques commerciales qui portent des nuances spécifiques qui leur donnent une valeur propre et on ne saurait séparer ces termes de la totalité des connotations traditionnelles qui y sont attachées. Il faut donc conna tre la tradition et la culture d’un contexte pour saisir ces allusions. Dans le texte Bonjour la galère (Philippe Adler, J’ai Lu, 1984) nous trouvons beaucoup de marques commerciales fran aises et étrangères. Leur traduction dépendra non seulement de leur appartenance exclusive au milieu parisien, ce qui les rendrait, en conséquence, méconnues pour d’autres lecteurs, mais aussi de la connotation qui peut exister et pour laquelle l’auteur les a employées. Pour cela nous devrons étudier chaque marque dans son contexte, cas par cas, pour que l’information que celles-ci contiennent puisse être transmise au texte d’arrivée.
Témoignage d’une expérience didactique en traduction littéraire
Natalia Arregui Barragán
Synergies Espagne , 2009,
Abstract: Sur la base une expérience didactique fruit de deux cours différents mais similaires dans leur contenu, nous obtenons une réflexion sur les connaissances (philologiques et traductologiques) que les traducteurs littéraires doivent acquérir
Hegemonías y “Ejemonías”: las relaciones entre el Estado Central y las Regiones (Bolivia, 1825-1952)
Rossana Barragán R
Iconos : Revista de Ciencias Sociales , 2009,
Abstract: Varias regiones bolivianas reclamaron en su discurso autonómico su marginación en relación al centralismo estatal asociado con La Paz. Pero cuál es el centro dado que hasta la propia capital sufrió un traslado? A partir de una revisión de los presupuestos se analiza la proveniencia de los ingresos y su distribución entre las regiones. Dos son nuestros planteamientos: uno de orden metodológico, otro de orden historiográfico. A través del análisis histórico se plantea que occidente financió al Estado boliviano por lo menos hasta 1952 y que el desequilibrio regional de hoy es resultado de las políticas desplegadas en el siglo XX. En términos metodológicos planteamos una lectura social de los presupuestos porque en ellos se plasman las relaciones de larga y corta duración entre el Estado y las regiones y entre el Estado y diferentes actores sociales.A number of regions in Bolivia argued marginalization –associated with State centralism– as part of a demand for more autonomy. But what exactly is the centre, given that the very capital has changed location? By studying the budgets, this article analyses the source of income and its regional distribution, offering methodological and historiographical observations. Through historical analysis, the article observes how, at least until 1952, Bolivia was funded by the West axis, and that the current regional inequality is a result of policies that were implemented in the XX century. Methodologically speaking, we advocate a social interpretation of the budgets given that this would effectively convey the short-term and long-term relationships between the State and the regions; and between the State and other social actors.
Más allá de lo mestizo, más allá de lo aymara: organización y representaciones de clase y etnicidad en La Paz
Rossana BARRAGáN ROMANO
América Latina Hoy , 2009,
Abstract: RESUMEN: El trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre los procesos de identificación y representación identitaria en Bolivia. Las identidades y las culturas no sólo conforman elementos compartidos y de coherencia colectiva, sino que también se estructuran en torno a tensiones y contradicciones, y son contextuales y relacionales. Partiendo, por lo tanto, de concepciones de la identidad y de la cultura que se reconocen como conjuntos que no son homogéneos dentro del mismo individuo, el trabajo se acerca a la identidad aymara y mestiza en La Paz, desde una observación de la cotidianidad en dos tipos de comercio en La Paz: los mercados y el comercio callejero. Finalmente, se buscará establecer las asociaciones de clase y de estructuras de dominación que subyacen en este universo de identificaciones. ABSTRACT: The article aims to reflect on the processes of construction of identity and class in Bolivia. Identity and culture constitute at some level a shared sense of collective self, but moreover are also structured around inherent tensions and contradictions, and are complex contextual and relational concepts. Thus, taking the starting point that identity and culture are not homogenous concepts even within the individual, the article develops an analysis of the aymara and mestizo identities in the city of La Paz, through a study of daily life in two commercial activities: the market place, and street vendors. Finally, the article reflects on the associations of class and structures of domination which are contained within this universe of identities.
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