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Inflammatory events during murine squamous cell carcinoma development
Gasparoto Thais Helena,de Oliveira Carine Ervolino,de Freitas Luisa Thomazini,Pinheiro Claudia Ramos
Journal of Inflammation , 2012, DOI: 10.1186/1476-9255-9-46
Abstract: Background Squamous cell carcinoma (SCC) is one of the most common human cancers worldwide. In SCC, tumour development is accompanied by an immune response that leads to massive tumour infiltration by inflammatory cells, and consequently, local and systemic production of cytokines, chemokines and other mediators. Studies in both humans and animal models indicate that imbalances in these inflammatory mediators are associated with cancer development. Methods We used a multistage model of SCC to examine the involvement of elastase (ELA), myeloperoxidase (MPO), nitric oxide (NO), cytokines (IL-6, IL-10, IL-13, IL-17, TGF-β and TNF-α), and neutrophils and macrophages in tumour development. ELA and MPO activity and NO, IL-10, IL 17, TNF-α and TGF-β levels were increased in the precancerous microenvironment. Results ELA and MPO activity and NO, IL-10, IL 17, TNF-α and TGF-β levels were increased in the precancerous microenvironment. Significantly higher levels of IL-6 and lower levels of IL-10 were detected at 4 weeks following 7,12-Dimethylbenz(a)anthracene (DMBA) treatment. Similar levels of IL-13 were detected in the precancerous microenvironment compared with control tissue. We identified significant increases in the number of GR-1+ neutrophils and F4/80+/GR-1- infiltrating cells in tissues at 4 and 8 weeks following treatment and a higher percentage of tumour-associated macrophages (TAM) expressing both GR-1 and F4/80, an activated phenotype, at 16 weeks. We found a significant correlation between levels of IL-10, IL-17, ELA, and activated TAMs and the lesions. Additionally, neutrophil infiltrate was positively correlated with MPO and NO levels in the lesions. Conclusion Our results indicate an imbalance of inflammatory mediators in precancerous SCC caused by neutrophils and macrophages and culminating in pro-tumour local tissue alterations.
Desenvolvimento sustentável: a norma jurídica ambiental e o desenvolvimento econ mico
Ana Claudia Duarte Pinheiro
Scientia Iuris , 2004,
Abstract: Since the middle of the XX century, mankind has become aware of all problems decurrent of environmental injuries caused by the excess of men themselves, who have already become conscious of their harmful acts against the environment, but actually, they haven’t changed their acts. There are many interests involved and many questions related to this subject, besides the juridical, for instance: Economy, Sociology, Philosophy, etc., yet the vital aspect concerns to the Environmental Juridical Norm, demanding Legislative ripening of each and every State of the country and their commitment with the Sustainable Development. The question implies transnationality of interests, often divergent, and culminates on the necessity of Legislative harmonization, in which the regional blocks, especially MERCOSUL, should concentrate themselves in a well-balanced way on the objectives proposed when they were created. A humanidade vem, a partir da segunda metade do século XX; tomando conhecimento de todos os problemas decorrentes dos prejuízos ambientais causados pelos desmandos do próprio homem que já se conscientizou de seus atos maléficos, mas n o mudou efetivamente suas a es Há muitos interesses em jogo e s o muitas as quest es pertinentes à matéria, além da jurídica, como a economia, a sociologia, a filosofia etc. Aspecto, porém, de vital importancia dizem respeito à norma jurídica ambiental e que exigem amadurecimento legislativo de cada um dos Estados e deles enquanto protagonistas do desenvolvimento sustentável. A quest o implica em transnacionalidade de interesses muitas vezes divergentes e culmina com a necessidade de harmoniza o legislativa de tal forma que os blocos regionais, em especial o MERCOSUL, se concentrem de forma equilibrada nos objetivos propostos quando de sua cria o.
“That world is not for me”: Constructing a personal sense of opposition against school obligations
Claudia L. Saucedo Ramos Ramos
Outlines : Critical Practice Studies , 2001,
Abstract: This study contributes to the contemporary discussion on school drop-out. Based on ethnographic materials I analyze the life contexts of working-class families in Mexico. Two case-stories from these materials on school drop-outs are presented and analyzed here. These two young people constructed narrative self-understandings and orientations about their lives and school drop-out in which they describe their experiences of school as a way to participate in "multiple worlds" across different social contexts in search of more rewarding life options than school. Confronted with collective cultural meanings about school, children and teenagers are able to construct a personal sense legitimating or resisting these collective meanings. This is occurring in a situation where important changes are taking place across generations concerning the meaning of school resulting from historical, economical and national changes and from the ways in which people use and enact collective cultural meanings about school. I argue for a reevaluation of the forms of participation of working class families and children in school. And I conclude that we need to replace the predominant disconnected understanding of the value of school learning and school knowledge with an understanding of the meaning of school in children's and teenagers' participation across different contexts with different relations to others.
Constitución conceptual de la educación como objeto de estudio y su impacto en la formación de profesionales de la educación
Claudia Pontón Ramos
Perfiles educativos , 2002,
Abstract: Este trabajo parte del análisis de dos tendencias que aportan elementos significativos: una representada por la pedagogía del normalismo y la otra por la pedagogía universitaria. La formación de profesionales en educación también se encuentra relacionada, por un lado, con los procesos de profesionalización del magisterio mexicano, generados a partir del desarrollo de programas de formación docente y mejoramiento profesional, creados por el gobierno federal y por las dependencias educativas a su cargo, y por otro, con los proyectos de formación de profesionales para la educación universitaria propuestos por las universidades públicas y posteriormente por las privadas. Se analizan ambas tendencias y sus implicaciones en las propuestas de formación profesional en este ámbito de conocimiento.
Obstáculos para la implementación de un programa de atención psicológica con estudiantes de escuelas
Claudia Lucy Saucedo Ramos
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ni?ez y Juventud , 2006,
Abstract: El objetivo del artículo es reflexionar sobre algunos discursos y prácticas sociales que maestros, maestras, estudiantes, madres y padres de familia ponen en juego para la construcción de problemas que afectan principalmente a los estudiantes en el contexto escolar.Los datos se derivaron de una investigación etnográfica y de un programa de atención psicológica desarrollado en tres escuelas secundarias mexicanas durante cuatro a os. Enestas escuelas los y las maestras consideran que la indisciplina, el bajo rendimiento y la violencia y agresividad entre estudiantes, son los principales conflictos existentes. Sin embargo, hay estudiantes que no tienen mala conducta en el contexto escolar pero tienenproblemas emocionales y sociales que necesitan atención psicológica pero que son pocovisibles para los maestros y maestras.En el artículo se exponen aspectos de los discursos y prácticas sociales de los participantes en la escuela que obstaculizan el desarrollo del programa de atención psicológica. Se ofrecen ejemplos sobre la labor de intervención psicológica y se enfatiza la necesidad de tomar en cuenta las perspectivas de los actores para ajustar las estrategias de intervención a la realidad cultural de estos grupos sociales. También se exponen los alcances y las limitaciones del programa implementado.Finalmente, se hacen sugerencias acerca de cómo los profesionales de la psicología deben proceder para ayudar en procesos de negociación entre maestros y estudiantes, para mantener una actitud neutral y objetiva en la intervención y para entender la complejidad de las acciones humanas que están en juego en la construcción de los problemas.
Entre lo colectivo y lo individual: la experiencia de la escuela a travésde relatos de vida
Claudia L. Saucedo Ramos
Nueva antropología , 2003,
Abstract: La experiencia de la escuela como una unidad en la que se expresa la relación deinterdependencia entre el sujeto y los ambientes socioculturales en que participa esel objetivo de este análisis: cómo, dentro de sus vivencias y perspectivas subjetivas,las personas interpretan o utilizan los modelos culturales colectivos sobre el valor dela escuela. Con este propósito, la autora utiliza los conceptos de modelos culturales yde agencia personal para construir una interpretación sobre la relación entre lo cul-tural colectivo y lo personal subjetivo. Por medio de los relatos de vida de diez fami-lias ferrocarrileras estudia las construcciones narrativas que expresan los cambios generacionales acerca del papel de la familia en relación con la escuela y el valor dela misma respecto al mercado de trabajo. Particularmente en el caso de los hijos, seesbozan los múltiples modelos culturales que utilizaron para recrear con la narra-ción sus experiencias de la escuela y justificar las decisiones que tomaron, ya fuesepara dejar o para continuar sus estudios. Se sostiene que las diversas respuestas a laescolaridad que tuvieron los hijos de estas familias y las maneras diferentes de expli-carlas, obligan a profundizar en el estudio de los grupos sociales, sus contextos socio-históricos y las capacidades que las personas tienen de elegir y tomar decisiones enfunción de los recursos culturales y materiales a los que tienen acceso.
ENTRE LA TEORíA Y LA PRáCTICA: EL PSICóLOGO SOCIAL ANTE LOS PROBLEMAS DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Claudia L. Saucedo Ramos
Ense?anza e Investigación en Psicología , 2009,
Abstract: El objetivo del presente artículo fue reflexionar sobre cómo la psicología social aplicada establece relaciones analíticas entre teoría, investigación e intervención, de tal forma que se llegue a la conclusión de que la construcción cultural del bajo rendimiento escolar es un problema que demanda la intervención del psicólogo social. A partir de la investigación cualitativa realizada por la autora, y del servicio social que estudiantes de Psicología llevan a cabo en tres escuelas secundarias públicas, se analizan ejemplos sobre el uso de estrategias de intervención no acordes con las posturas culturales de maestros, padres de familia y alumnos. Se concluye que la comprensión cultural (derivada de la relación entre teoría, investigación e intervención) que el psicólogo llega a tener permite pensar la intervención no en función de supuestos o ideales (lo que "debería" funcionar), sino en lo que culturalmente es apropiado, en contextos de práctica social, para los individuos.
G?del and the Incompleteness of Arithmetic  [PDF]
Pinheiro
Advances in Pure Mathematics (APM) , 2016, DOI: 10.4236/apm.2016.68042
Abstract: People normally believe that Arithmetic is not complete because GÖdel launched this idea a long time ago, and it looks as if nobody has presented sound evidence on the contrary. We here intend to do that perhaps for the first time in history. We prove that what Stanford Encyclopedia has referred to as Theorem 3 cannot be true, and, therefore, if nothing else is presented in favour of GÖdel’s thesis, we actually do not have evidence on the incompleteness of Arithmetic: All available evidence seems to point at the extremely opposite direction.
Audición espacial en ambientes reverberantes: aspectos teóricos relevantes
Claudia Arias,Oscar A. Ramos
Revista Interamericana de Psicología , 2003,
Abstract: En ambientes reverberantes el sonido se propaga en múltiples direcciones sufriendo cambios físicos de importancia. El sistema auditivo debe se capaz de resolver la competencia perceptual que se produce entre el sonido original y sus reflexiones. En este artículo se presentan aspectos teóricos relevantes de la audición espacial con especial tratamiento del efecto precedente. Se trata de una estrategia inconciente que el individuo utiliza para enfrentar la información sonora conflictiva de los espacios reverberantes. Es el fenómeno perceptual de fusión espacial que ocurre cuando dos sonidos similares se presentan desde diferentes lugares, separados por un breve retardo de tiempo. El individuo escucha sólo un sonido que localiza según la dirección del sonido que llegó primero
Wage inequality and economic growth in Mexican regions
Claudia Tello,Raúl Ramos
Investigaciones Regionales , 2012,
Abstract: Only a few studies have analysed the relationship between intraregional inequality and growth, although several studies have measured inequality at the regional level. The objective of this paper is to analyse the relationship between income (wage) inequality and economic growth in different regions of Mexico. We also try to identify factors that explain the variation of intra-regional inequality across Mexican regions and over time. Using macroeconomic databases and publicly available microdata, we apply techniques used in the fields of statistics and econometrics to obtain robust evidence on the relationship between growth and inequality. Our aim is to provide policy recommendations to support the design and implementation of growth-promoting measures thatavoid the exclusion of certain social groups. This paper provides reasons to use a spatial approach and an analysis of particular regions to avoid one size fits all policy recommendations.
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