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Implementación del formato RSS (rich site summary) en procesos de gestión y comunicación electrónica en instituciones educativas, públicas y empresariales.
Pablo César Muoz Carril,Miguel Muoz Carril
Pixel-Bit , 2008,
Abstract: El presente artículo versa sobre las características y potencialidades inherentes del sistema de sindicación conocido con el nombre de RSS. Dicho sistema se configura como un recurso comunicativo on-line sumamente versátil, que puede ser aplicado desde webs institucionales pertenecientes a diferentes ámbitos, como el educativo, el empresarial o el sector público. Asimismo, analizaremos las ventajas, requisitos y especificaciones técnicas necesarias (tanto para el usuario como para la organización) para su implementación, a través de ejemplos prácticos, exponiendo finalmente la heterogeneidad de usos existentes por parte de instituciones de diversa naturaleza.
La integración de las TIC en la universidad. Formación y uso de aplicaciones de infografía y multimedia
Pablo César Muoz Carril,Mercedes González Sanmamed
Perfiles educativos , 2012,
Abstract: El presente artículo recoge algunos de los resultados de una investigación, a través de encuesta, realizada con 166 profesores de la Universidad de A Coru a que utilizaban la plataforma de teleformación. Se presentan los datos obtenidos respecto al grado de formación que poseen y el nivel de uso que los docentes universitarios tienen respecto de herramientas de infografía y multimedia. Se apreciaron niveles bajos de formación y de uso, siendo las herramientas "tratamiento de imágenes" y "sistema de autor" las que alcanzaron mayor y menor puntuación media, respectivamente. Los análisis inferenciales realizados determinaron que variables personales (como la "edad") y profesionales ("experiencia docente", "experiencia docente universitaria utilizando entornos virtuales", "categoría administrativa" y "ámbito científico") influyen significativamente en el grado de formación. En cuanto al nivel de uso, las diferencias significativas se producen en función de la "experiencia docente utilizando entornos virtuales" y la "categoría administrativa".
"ANáLISIS DEL GRADO DE FORMACIóN DEL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE A CORU A EN EL áREA DE PROGRAMACIóN Y BASES DE DATOS BAJO SISTEMAS DE E-LEARNING"
Pablo César Muoz Carril,Mercedes González Sanmamed
Pixel-Bit , 2010,
Abstract: El artículo presenta los resultados obtenidos en una investigación, contextualizada en la Universidad de A Coru a, en la que se analizó el nivel de formación del profesorado en el área de programación y sistemas de gestión de bases de datos bajo entornos de e-learning. Los contrastes estadísticos realizados en dicho estudio, evidenciaron la existencia de variables como la "edad", la "experiencia docente", la "experiencia docente utilizando entornos virtuales", la "categoría administrativa" y el "ámbito científico", que influían significativamente en el nivel formativo que mostraban los docentes en el ámbito de la programación y bases de datos en contextos teleformativos.
Utilización de las herramientas ofimáticas en la ense anza universitaria y necesidades formativas del profesorado
Pablo César Muoz Carril,Mercedes González Sanmamed
PROFESORADO , 2011,
Abstract: Se presentan los resultados de una investigación tipo "survey" realizada en la Universidad de A Coru a, entre cuyas finalidades estaba la de identificar el nivel de uso y las necesidades formativas del profesorado para la utilización de herramientas ofimáticas. Los datos muestran que el profesorado utiliza fundamentalmente los programas de presentaciones y los procesadores de texto y, en menor medida, las hojas de cálculo y las bases de datos. Se han encontrado diferencias significativas en el nivel de uso según la edad y la experiencia docente utilizando entornos virtuales. Las necesidades formativas manifestadas son considerables y no varían en función de variables de tipo personal (sexo y edad) y profesional (experiencia docente, categoría y ámbito docente). Sí se encontraron diferencias en cuanto a las necesidades manifestadas al analizar los a os de experiencia docente utilizando entornos virtuales.
ANáLISIS DEL NIVEL DE APLICACIóN Y USO DOCENTE DE HERRAMIENTAS TELEFORMATIVAS EN EL áREA DE PROGRAMACIóN Y BASES DE DATOS.
Pablo César Muoz Carril,Mercedes González Sanmamed
RED : Revista de Educación a Distancia , 2010,
Abstract: El presente artículo muestra los resultados obtenidos en un estudio cuantitativo tipo "survey", desarrollado en la Universidad de A Coru a. Una parte de esta investigación se centró en conocer cuál era el nivel de uso y manejo que los docentes universitarios realizaban respecto a herramientas teleformativas pertenecientes al área de programación y sistemas gestores de bases de datos. Los análisis estadísticos realizados en dicha investigación, pusieron de manifiesto que cuanto mayor es el nivel de formación del profesorado, relativo a herramientas y aplicaciones relacionadas con la programación y las bases de datos, tanto mayor es el grado de aplicación y uso de dichos programas, existiendo una correlación significativa y positiva. De igual forma, los análisis inferenciales que se llevaron a cabo, determinaron que existían variables tales como la "experiencia docente utilizando entornos virtuales" y la "categoría administrativa", que influían de forma significativa en el nivel de aplicación y uso que mostraba el profesorado en el área de programación y bases de datos bajo contextos de elearning.
Implementation and Use of e-Learning Tools by Lecturers at the University of A Corunna
Pablo César Muoz Carril,Mercedes González Sanmamed
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento , 2010,
Abstract: This article discusses the most relevant results obtained in a survey of professors from the University of A Corunna (belonging to various scientific fields) who use e-learning systems to complement their lecture classes (Cohen and Manion, 1990). One of the main objectives of the survey was to identify the level of use made by lecturers of telematic applications and tools for teletraining systems. Based on the results from this research we can say that electronic mail is the most used tool (average 3.72), while podcast (average 1.34), audio conference (average 1.42) and CMS (average 1.42) are the least used. Inferential analyses of the lecturers at the University of A Coru a showed that there are personal (such as age) and professional variables (experience with virtual environments and position) that significantly influence their use of communication tools, telematic applications and communication tools within e-learning systems.
Trabajo colaborativo en entornos e-learning y desarrollo de competencias transversales de trabajo en equipo: Análisis del caso del Máster en gestión de Proyectos en Cooperación Internacional, CSEU La Salle
Nuria Hernández Sellés,Pablo César Muoz Carril
REDU : Revista de Docencia Universitaria , 2012,
Abstract: El trabajo colaborativo se presenta como estratégico en las propuestas que emergen del EEES, donde se evidencia su potencial para el aprendizaje de contenidos específicos, así como para el desarrollo de competencias transversales. Este estudio trata de analizar los resultados del trabajo colaborativo en el caso del Máster en Gestión de Proyectos en Cooperación Internacional, contextualizado en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. Trata de relacionar las propuestas de redacción de acuerdos grupales y mediación del tutor de seguimiento con el desarrollo de competencias transversales de trabajo en equipo. La finalidad es ajustar un dise o de trabajo colaborativo que alcance los objetivos de aprendizaje que se persiguen: mejora del aprendizaje individual en contacto con el grupo, desarrollo de competencias transversales de trabajo en equipo y creación de vínculos en la comunidad virtual. La investigación triangula los resultados de un cuestionario realizado ad hoc, entrevistas con los alumnos del programa y un foro de discusión. El análisis de los datos recabados muestra que los alumnos perciben que el trabajo colaborativo ha mejorado su proceso de aprendizaje y les ha ayudado a desarrollar competencias de trabajo en equipo. Tanto la redacción de acuerdos grupales como la labor de mediación de la tutora parecen incidir de forma significativa en este resultado. ABSTRACT Collaborative work in e-learning environments and development of generic skills of teamwork: International Cooperation Project Management Master case, CSEU La Salle. Collaborative work is presented as strategic in the proposals emerging from the EEES, where its enormous potential for learning specific content and to develop transferable skills are evidenced. This study aims to analyze the results of collaborative work in the case of Masters in Project Management in International Cooperation., contextualized in the Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. It intends to relate the proposals of drafting of agreements and mediation of the tutor to the development of generic skills related to the ability to work in teams. The aim is to adjust a collaborative work design that reaches the learning objectives intended: improvement of individual learning in contact with the group, development of skills related to the ability to work in teams and engagement with the virtual community. The research triangulates the results of a questionnaire built ad hoc, interviews with students in the program and a discussion forum. The analysis of the data collected shows that student
Análisis de las web específicas sobre EEES de las universidades espa olas
Mercedes González Sanmamed,Pablo C. Muoz Carril,Miguel Muoz Carril
RED : Revista de Educación a Distancia , 2008,
Abstract: En el marco de una investigación realizada para conocer las iniciativas de formación e innovación que han puesto en marcha las universidades en Espa a para facilitar la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, hemos analizado las características técnicas, funcionales y estéticas, así como los contenidos, de las páginas web específicas sobre Convergencia que han creado la mayoría de las instituciones universitarias espa olas. Concretamente el estudio se ha realizado con las 53 universidades a las que hemos podido acceder y a través de la combinación de una indagación cualitativa y cuantitativa que nos ha permitido apreciar la visibilidad de las actuaciones emprendidas y valorar la importancia de la web como instrumento de difusión de la política universitaria. A partir de las dimensiones y categorías que hemos establecido, explicaremos las potencialidades comunicativas y formativas que representan las web en el momento sociocultural y económico actual y, en particular, su contribución a la expansión de la filosofía de los acuerdos de Bolonia y la internacionalización de la educación superior.
Comentarios a la ponencia de Luis Bernardo Flórez
González Muoz César
Cuadernos de Economía , 2001,
Abstract: Crítica e interpretación a la ponencia expuesta por Luis Bernardo Flórez en el IV Congreso de Economistas de la Universidad Nacional de Colombia: ponencias y comentarios.
Una impresión personal A personal impression
González Muoz César
Cuadernos de Economía , 1999,
Abstract: Jesús Bejarano y el autor de este articulo compartieron estudios de economiaen la Universidad Nacional en Bogotá. A esto siguió una amistad de toda la vida, con periodos de distanciamiento. Este ensayo presenta una impresión personal de Chucho. Como la mayoria de sus amigos de juventud, Bejarano fue producto de la universidad pública y, en particular, del ambiente cultural y politico de la Universidad Nacional en los sesenta y setenta. Mantuvo ciertd distancia de los debates polítjeos e ideológicos de esa época. Su p~Jirjtu independiente y su actitud critica serían rasgos personales en toda su vida y su carrera como profesor universitario, estudioso de la teoria económica, historiador, consultor en temas e instituciones agrarias, presidente de la Sociedad Colombiana de Agricultores (Sac), analista de los conflictos sociales y armados colombianos, Consejero de Paz y Embajador. En todas esas actividades, Bejarano Se distinguio como un brillante intelectual liberal. serio estudioso de la realidad e incasable crítico de la falta de pertinencia y realismo del pensamiento social contemporáneo. Jesús Bejarano and the author read economics together at the National University in Bogotá. A lifelong friendhip followed, interspersed with periods of mutual absence. This essay provides a personal impression of Chucho. Like most of his friends of youth, Bejarano was decidedly influenced by public education and in particular by the cultural and political environment of the National University in the sixties and seventies. Bejarano kept himself aloof with regard to the political and ideological debates of the time. His independent and permanently critical mind was to be his personal seal throughout his life and career as university lecturer, economic theorist, historian, consultant on the agrarian society and institutions, president of the Colombian Society of Agriculturalists (SAC), analyst of the social and armed conflicts of Colombia, Special Advisor to the President of Colombia for Peace Affairs. In all those fields Bejarano distinguished himself as a liberal intelectual, a hard working student of reality and a restless denouncer of the lack of pertinence and realism of contemporary social thought.
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