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ISSN: 2333-9721

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Claves de la evolución demográfica en el cambio de milenio
Solsona,Montse; Viciana,Francisco;
Gaceta Sanitaria , 2004, DOI: 10.1590/S0213-91112004000700004
Abstract: this article describes the main features of the dynamics of demographic change in the population of spain during the twentieth century, emphasizing the most recent developments: population ageing, the establishment of a very low fertility regime and the increasing importance of foreign immigration as well as the impact which all these have on the composition of households. those aspects most directly related to the provision of health and social services is discussed, such as the impact of increased life expectancy on the incidence of illness and handicap in the population, the role of foreign immigration in providing personal services within the family and the health implications of the new model of delayed fertility. finally, the health implications of population projections for the next 50 years are discussed.
Interview with Dr. Miguel ángel Roca Perara about Psychological Intervention in Cuba: “Human Beings Are Made of a Complicated Substance”  [PDF]
Montse Rovira
Psychology (PSYCH) , 2017, DOI: 10.4236/psych.2017.810099
Abstract: The article is based on an interview with Prof. Miguel ángel Roca Perara, University of Havana about psychological intervention in Cuba. Trough out his professional career as a clinician and professor, he discusses the different psychological approaches as well as several types of psychotherapy in order to help improving the well-being of clients in Cuba, highlighting the major psychological problems in the country. Cognitive Behaviour Therapy and Rational Emotive Behavioural Therapy are specially recognized as the more useful to be used in psychological intervention.
PROCESO DE ENTRENAMIENTO DE GRUPOS DE CODIFICADORES ESPECíFICOS ANTE UN SISTEMA MúLTIPLE DE CATEGORíAS DE ANáLISIS DEL DISCURSO EN UN GRUPO DE TRABAJO DE DOCENTES EN EDUCACIóN FíSICA. Methodology for observer training in research about Physical Activity and Sport where observation is used as the main methodology
J. Viciana
Motricidad : European Journal of Human Movement , 2010,
Abstract: En el desarrollo de este artículo exponemos el proceso llevado a cabo para formar y entrenar a codificadores de un discurso escrito, con el fin de procesar y analizar textos producto de grabaciones en audio de reuniones formativas entre profesores de Educación Secundaria Obligatoria en Educación Física (EF). Este proceso fue llevado a cabo en una investigación sobre la formación permanente del profesorado de EF, producto de una tesis doctoral presentada en 1996 en la Universidad de Granada. Por ello comenzamos explicando brevemente en qué consiste la investigación global, seguimos describiendo la complejidad que encierra el análisis de un gran volumen de información escrita como resultado del diálogo entre profesores, lo cual hace necesario entrenar a una serie de codificadores para los textos. Seguidamente explicamos el proceso de entrenamiento llevado a cabo y concluimos con las estrategias seguidas en este proceso, con el fin de aportar una herramienta de utilización por parte de otros investigadores que afronten una investigación similar. PALABRAS CLAVE: Educación Física, Formación permanente del profesorado, Análisis del discurso, Entrenamiento de codificadores. In the development of this article we expose the carried out process to form and to train coders of a written speech, with the purpose of processing and analyzing texts audio product of recordings in formation meetings between professors of Obligatory Secondary Education in Physical Education (PE). This process was carried out in an investigation on the permanent formation of the teaching staff of PE, product of a presented doctoral thesis in 1996 in the University of Granada. For that reason we began explaining briefly in what the global investigation consists, we continued describing the complexity that locks up the analysis of a great volume of information written like result of the dialogue between professors, which does necessary to train to a series of coders for texts. Next we explained the process of training carried out and concluded with the strategies followed in this process, with the purpose of contributing like a tool to other investigators. KEY WORDS: Physical Education, In-service teachers training, Analysis of speech, Coders training.
Main points of attention of Physical Education teachers in their first years of teaching practice PRINCIPALES CENTROS DE ATENCIóN DEL PROFESORADO DE EDUCACIóN FíSICA EN LOS PRIMEROS A OS DE PROFESIóN DOCENTE
J. Viciana
Motricidad : European Journal of Human Movement , 2010,
Abstract: The content of the present article summarizes from two perspective, quantitative and a other qualitative one, the centers of attention of the Physical Education’s teachers (PE), in the first years of its educational profession. The quantitative perspective, analyzes the significant differences (Statistica 4,0) between the beliefs of a group of professors studied during a formative process, centering to us in those dimensions that obtained these differences and therefore, are reason for high preoccupation by the teachers. The qualitative perspective, analyzes the speech of the teachers studied during 18 sessions of formation, through the program Analysis Qualitative Data 3,0, emphasizing the more frequent thematic categories and therefore of more appearance and preoccupation by the teachers studied during its sessions of formation. Also ilustratives maps appear, with text examples of these thematic categories to observe the different directions that take the interests from the teachers. The results show that from both perspective, a common direction of the attention centers is observed towards the learning of the students. KEY WORDS: Centers of attention, practical knowledge in PE, in-service teacher training El contenido del presente artículo resume desde dos perspectivas, una cuantitativa y otra cualitativa, los focos de atención del profesorado de Educación Física (EF), en los primeros a os de su profesión docente o formación permanente. La perspectiva cuantitativa, analiza las diferencias significativas (Statistica 4.0) entre las creencias de un grupo de profesores estudiados durante un proceso formativo, centrándonos en aquellas dimensiones que obtuvieron dichas diferencias y por tanto, son motivo de alta preocupación por el profesorado. La perspectiva cualitativa, analiza el discurso de los profesores estudiados en 18 sesiones de formación, a través del programa Analysis Qualitative Data 3.0, destacando las categorías temáticas más frecuentes y por tanto de más aparición y preocupación por el profesorado estudiado durante sus sesiones de formación. Igualmente se presentan mapas ilustrativos, con ejemplos de texto de estas categorías temáticas para observar las diferentes direcciones que toman los intereses de los profesores. Los resultados muestran que desde ambas perspectivas, se observa una dirección común de los centros de atención hacia el aprendizaje de los alumnos. PALABRAS CLAVE: Centros de atención, conocimiento práctico en EF, formación permanente
Asesorar es acompa ar
Montse Ventura
PROFESORADO , 2008,
Abstract: El asesoramiento busca construir nuevos conocimientos y afrontar las necesidades de cambio de los equipos docentes a partir del estudio de las prácticas, de los sujetos y de las instituciones. Es una oportunidad para repensar la docencia a partir de sus propias experiencias y dejarse interrogar por las repercusiones la complejidad del mundo actual en la escuela. Desde esta mirada el asesoramiento abre la posibilidad de reflexionar las repercusiones de sus cambios como una forma de mejorar la escuela. Un trabajo de resignificación que permite pensar en prácticas docentes que integren nuevas culturas y narrativas.
Modules for all seasons? Domain-specificity, ecological plasticity and culture
Viciana,Hugo; Dumitru,Marius;
An??lisis filos?3fico , 2008,
Abstract: a theoretical divide exists on the study of the adapted psychological mechanisms underlying human culture. it has been said for instance that we evolved a brain for all seasons (william calvin) and that this is opposed to the framework of the modularity of mind (kim sterelny or david buller, inter alia). we approach the nature of these explanatory differences based on what we judge to be a misunderstanding with respect to the evolution of domain-specific modules. we underline the fact that the input-domain of a module and its ecological function should not be conflated. we propose a more generous way of considering how evolutionary functions in mental architecture account for the possibility of general adaptations for cultural cognition. we show that modularity happens to be a good tool to research and decompose mechanisms with plastic functions such as in some forms of social learning. the idea of "modules for all seasons" is so vindicated.
Translation and Reliability of the Preliminary Spanish Version of the Sport Imagery Questionnaire  [PDF]
Montse C. Ruiz, Anthony P. Watt
Advances in Physical Education (APE) , 2012, DOI: 10.4236/ape.2012.22013
Abstract: The purpose of this study was to examine the reliability of the preliminary Spanish version of the Sport Imagery Questionnaire (SIQ). The SIQ was developed to examine five cognitive and motivational functions of imagery use. Participants were 81 athletes competing in soccer (n = 43) and roller skating (n = 38), ranging in age from 14 to 29 years (M = 18.10, SD = 3.16). Reliability was evaluated through internal consistency analyses of the scale. Cronbach’s alpha coefficients were high indicating that the scale is a reliable instrument for the measurement of imagery use in Spanish athletes. Further psychometric research should now examine factor structure and imagery use across competitive level and type of sport in a larger sample of Spanish athletes.
Importancia de la participación laboral como determinante del divorcio en Espa a1
Carles Simó,Montse Solsona
Papeles de Geografía , 2003,
Abstract: El potencial de la información retrospectiva recogida en la Encuesta sobre Fecundidad y Familia (1995) nos ha animado a realizar una nueva exploración de la participación laboral como variable explicativa de la propensión a la ruptura de una unión en Espa a de las cohortes de unión de 1966 a 1999. Nuestro propósito es evaluar el poder predictivo relativo de esta variable en un modelo explicativo que incluye tres dimensiones: la socialización de los individuos, las características de la unión y los recursos educativos y profesionales. Los resultados son inequívocos, la participación laboral para las mujeres y la no participación para los hombres, se asocia positivamente con la ruptura de una unión. El efecto neto de esta variable, junto con la condición de ser cohabitante y la de haber crecido en una gran ciudad, presentan un alto poder predictivo en nuestro modelo de regresión exponencial de factores determinantes del divorcio en Espa a.
El cine a las puertas del siglo XXI: las imágenes apocalípticas del fin del mundo
Lic. Montse Hormigos Vaquero
Revista Latina de Comunicación Social , 1998,
Abstract: Se acerca el a o 2000: el 'fin del mundo'. Una gran cantidad de profecías así lo recogen y a lo largo de muchos a os se nos ha bombardeado con esta posibilidad de desaparición de la especie humana, tanto a través de medios escritos como audiovisuales. En la actualidad, se crean sectas que se preparan para el final, la televisión emite programas sobre desastres de diferente envergadura que potencian el desasosiego general, las publicaciones realizan encuestas del tipo: cómo cree usted que va a llegar el fin del mundo?, mientras las revistas especializadas publican estudios sobre la validez científica de esas creencias.
Re-writing and its pedagogical value: A case study
Montse Irun Chavarria
Sintagma : Revista de Lingüística , 2004,
Abstract: The research presented in this paper was designed to investigate the fact that, considering the large amount of time and energy teachers devote to the correction of compositions and written work, the effect of this effort on other student learning activities appears to be minimal. The results of this study seem to suggest that correction of this type does not facilitate language learning. The way in which this feedback activity is presented to the students and the status given to it within an approach to the process of writing are key aspects to making corrections helpful in the acquisition of writing skills. (English text).
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