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La gestión cultural de la educación artística desde las artes escénicas se inicia en el emplazamiento de procesos de formación que devienen de los maestros de las artes escénicas en la escuela básica y media
Merchán Price,Carolina;
Folios , 2008,
Abstract: the relationship between theater teaching at school and the learning process and child development is a priority area in research in art education. this text will deal with several aspects that due to the inclusion of performing arts as a part of teaching (k-12 level school) open to three levels: macro, meso and micro, which influence the management of the institution. at a macro level, the question is addressed from the perspective of cultural management and public school policy and the dialectic between the school community and its social and cultural environment. at a meso level, the issue will be the need to change teachers/trainers conceptions concerning the relationships between art as cultural objects and its incidence inside the school. at a micro level, the focus will be the positive impact of the "group culture" as a tool for subject construction in many areas: social, axiological and cognitive. a discussion of different clues that guide current research in art/theater education will be proposed in the conclusions.
De las prácticas sociales de referencia a las prácticas en el espacio escénico pedagógico1: la construcción del rol docente
Merchán Price,Carolina;
Folios , 2011,
Abstract: dentro del marco de formación de formadores en artes escénicas surge actualmente la problemática de las relaciones entre los referentes de los formadores, basadas en el teatro como práctica profesional (formación en teatro) y el teatro como herramienta de desarrollo del sujeto (formación a través del teatro). la formación de formadores emerge como el catalizador de tensiones que se generan entre dos visiones institucionales diferentes, donde el punto de encuentro se centra en la tradición de la ense?anza teatral en tanto modelo de la práctica cultural y su transmisión. en el marco de este trabajo exploramos los elementos de tensión que aparecen en el ámbito de las prácticas pedagógicas de docentes en formación. el dispositivo universitario de formación deviene aquí como un campo de investigación privilegiado para estudiar los procesos de transferencia/transformación de las prácticas de ense?anza de teatro (aslan, 2005), que además son confrontados con las condiciones y necesidades específicas del público (y del proyecto) escolar (page, 2006).
La gestión cultural de la educación artística desde las artes escénicas se inicia en el emplazamiento de procesos de formación que devienen de los maestros de las artes escénicas en la escuela básica y media Artistic education cultural management based on performing arts begins when positioning training processes, which are proposed by teachers of performing arts in basic and secondary school
Carolina Merchán Price
Folios , 2008,
Abstract: La relación entre la ense anza del teatro en la escuela y los procesos de aprendizaje y desarrollo de los ni os constituye un campo de investigación central en la educación artística. En este texto se abordan las posibles extensiones que, desde la inclusión de las artes escénicas como disciplina escolar, se abren en los niveles macro, meso y micro que inciden en la gestión de una institución. En el primer nivel, se aborda el tema desde la perspectiva de la gestión cultural y las políticas públicas que regulan el devenir escolar y las relaciones fuera de la escuela. En el nivel meso, se alude a la necesidad de cambiar la mirada de los formadores en relación con el arte como objeto cultural y su incidencia intrainstitucional. En el nivel micro, se presenta la validación de la "cultura de grupo" que viabiliza la construcción del sujeto como ser de convivencia, y como sujeto en construcción cognitiva, axiológica y social. En las conclusiones se propone una discusión de estas diferentes pistas que actualmente orientan las investigaciones en este campo. The relationship between theater teaching at school and the learning process and child development is a priority area in research in art education. This text will deal with several aspects that due to the inclusion of performing arts as a part of teaching (K-12 level school) open to three levels: macro, meso and micro, which influence the management of the institution. At a macro level, the question is addressed from the perspective of cultural management and public school policy and the dialectic between the school community and its social and cultural environment. At a meso level, the issue will be the need to change teachers/trainers conceptions concerning the relationships between art as cultural objects and its incidence inside the school. At a micro level, the focus will be the positive impact of the "group culture" as a tool for subject construction in many areas: social, axiological and cognitive. A discussion of different clues that guide current research in art/theater education will be proposed in the conclusions.
Síndrome metabólico y riesgo de enfermedad cardiovascular
Merchán V,Alonso;
Acta Medica Colombiana , 2005,
Abstract: metabolic syndrome (ms) consists of a series of risk factors, all of them associated with visceral fat leading to a high risk of developing cardiovascular disease or type ii diabetes mellitus. emphasis has been made on this syndrome in recent years due to the increasingly high prevalence of obesity and type-ii diabetes world wide. multiple classifications have been proposed, making it difficult to standardize studies and outcomes regarding the risk of cardiovascular disease. the international diabetes federation has proposed recently a new classification which is expected to be implemented throughout the world. the purpose of this paper is to emphasize the risk of cardiovascular disease associated with metabolic syndrome.
Sedación analgesia con dexmedetomidina comparada con propofol en Procedimientos de cirugía bucal
Salazar Merchán,Alejandro;
Acta Odontológica Venezolana , 2008,
Abstract: the purpose of this assay was to evaluate the effectiveness and safety of a dosage in continuous infusion of dexmedetomidine and compare it with propofol as sedation agent during extraction of third molars. a comparative clinical assay was made, a double blind , prospective, of parallel groups with single random allocation of 44 patients. 22 received dexmedetomidina: 0,2 ?gr kg-1h-1, and 22 received propofol: 100mg kg-1 min-1. results: a greater time was demonstrated to reach sedation level. with dexmedetomidina. disconfort during the injection of local anaesthetics and during the surgical extraction. the need of extra dosage of local anaesthetics was smaller with dexmedetomidina, did not demonstrate increase in the number of adverse events nor in the speed of recovery post surgery.
En pacientes de alto riesgo, mientras más bajo el colesterol de baja densidad (c-LDL), mejor: ?Qué tan bajo y cuál es su grado de recomendación y nivel de evidencia?
Merchán,Alonso;
Revista Colombiana de Cardiología , 2008,
Abstract: after the publication of the last guidelines of the panel on treatment in adults of the national cholesterol education program iii of the united states of america (atpiii-ncep) -year 2004- (1), several studies and methanalysis (9-19) have been published, assigning a clearer value to the concept ?the lower the better? for the goals on low density cholesterol (c-ldl). according to the last evidences, in the group of high risk patients, a recommendation i is proposed, with evidence level a (ia), for a c-ldl < 100 mg/dl goal and a recommendation ii with evidence level a, iia (a), for a c-ldl < 70-75 mg/dl goal. likewise, the classification of high and very high risk proposed by the ncep-atpiii (1) does not seem to be justified, given that in both categories the objectives or goals in the c-ldl are similar. a table (table 3) was designed that allows calculating the goal or objective of c-ldl in a simple and practical way, according to the global risk of an individual.
En pacientes de alto riesgo, mientras más bajo el colesterol de baja densidad (c-LDL), mejor: Qué tan bajo y cuál es su grado de recomendación y nivel de evidencia? In patients at high risk, the lower the low density cholesterol (c-LDL), the better: How low and which is its grade of recommendation and evidence level?
Alonso Merchán
Revista Colombiana de Cardiología , 2008,
Abstract: Posterior a la publicación de la última guía del III Panel sobre Tratamiento en Adultos del Programa Nacional sobre Educación en Colesterol de Los Estados Unidos de Norte-América (ATPIII-NCEP) -a o 2004- (1), se publicaron varios estudios clínicos y meta-análisis (9-19) que asignan un valor más claro al concepto mientras más bajo mejor para las metas en el colesterol de baja densidad (c-LDL). De acuerdo con las últimas evidencias, en el grupo de pacientes de alto riesgo hoy se propone una recomendación I, con nivel de evidencia A (IA), para una meta de c-LDL menor a 100 mg/dL y una recomendación IIa con nivel de evidencia A, IIa (A), para una meta de c-LDL menor menor a 70-75 mg/dL. De igual forma, no parece justificarse la clasificación de alto y muy alto riesgo que propone el NCEP-ATPIII (1), ya que en ambas categorías los objetivos o metas en el c-LDL son similares. Se dise ó una tabla (Tabla 3), que permite, en forma sencilla y práctica, calcular la meta u objetivo del c-LDL de acuerdo con el riesgo global de un individuo. After the publication of the last guidelines of the Panel on Treatment in Adults of the National Cholesterol Education Program III of the United States of America (ATPIII-NCEP) -year 2004- (1), several studies and methanalysis (9-19) have been published, assigning a clearer value to the concept the lower the better for the goals on low density cholesterol (c-LDL). According to the last evidences, in the group of high risk patients, a recommendation I is proposed, with evidence level A (IA), for a c-LDL < 100 mg/dL goal and a recommendation II with evidence level A, IIa (A), for a c-LDL < 70-75 mg/dL goal. Likewise, the classification of high and very high risk proposed by the NCEP-ATPIII (1) does not seem to be justified, given that in both categories the objectives or goals in the c-LDL are similar. A table (Table 3) was designed that allows calculating the goal or objective of c-LDL in a simple and practical way, according to the global risk of an individual.
Síndrome metabólico y riesgo de enfermedad cardiovascular Metabolic syndrome, diabetes and heart failure
Alonso Merchán V
Acta Medica Colombiana , 2005,
Abstract: El síndrome metabólico (SM) es un conglomerardo de factores de riesgo, todos ellos asociados con un componente principal causante que es la adiposidad visceral y que identifica a quien lo posee con un riesgo de desarrollar enfermedad cardiovascular (ECV) o diabetes mellitus tipo 2 (DM-2). En los últimos a os se ha enfatizado en este síndrome por la alta prevalencia progresiva de obesidad y DM-2 a nivel mundial. Múltiples clasificaciones se han propuesto, que dificultan homologar los estudios y resultados sobre el riesgo de enfermedad cardiovascular. Recientemente la Federación Internacional de Diabetes ha propuesto una clasificación que se espera sea la aplicada a partir de la fecha en el mundo. Esta revisión enfatizará en el riesgo de ECV asociado al SM. Metabolic syndrome (MS) consists of a series of risk factors, all of them associated with visceral fat leading to a high risk of developing cardiovascular disease or type II diabetes mellitus. Emphasis has been made on this syndrome in recent years due to the increasingly high prevalence of obesity and type-II diabetes world wide. Multiple classifications have been proposed, making it difficult to standardize studies and outcomes regarding the risk of cardiovascular disease. The International Diabetes Federation has proposed recently a new classification which is expected to be implemented throughout the world. The purpose of this paper is to emphasize the risk of cardiovascular disease associated with metabolic syndrome.
Sedación analgesia con dexmedetomidina comparada con propofol en Procedimientos de cirugía bucal
Alejandro Salazar Merchán
Acta Odontológica Venezolana , 2008,
Abstract: El propósito del presente ensayo clínico fue evaluar la eficacia y seguridad de una dosis en infusión continua de 0,2 microgramos por kilogramo de peso por hora ( gr kg-1H-1) y compararlo con una dosis de Propofol de 100mg Kg-1 min-1. como agente sedante analgésico en la práctica de la exodoncia de los terceros molares. Se realizó un ensayo clínico comparativo, a doble ciego, prospectivo, de grupos paralelos con asignación aleatoria simple de 44 pacientes. 22 recibieron Dexmedetomidina: 0,2 μgr kg-1H-1 , y 22 recibieron Propofol: 100mg Kg-1 min-1 . Resultados: Se evidenció un tiempo mayor para alcanzar en nivel de sedación. con Dexmedetomidina, El nivel de disconfort durante el bloqueo y la exodoncia quirúrgica y la necesidad de dosis de refuerzo con anestésicos locales, fueron menores con Dexmedetomidina, no se evidenció incremento en el número de efectos adversos ni en la velocidad de recuperación post anestésica. The purpose of this assay was to evaluate the effectiveness and safety of a dosage in continuous infusion of Dexmedetomidine and compare it with Propofol as sedation agent during extraction of third molars. A comparative clinical assay was made, a double blind , prospective, of parallel groups with single random allocation of 44 patients. 22 received Dexmedetomidina: 0,2 gr kg-1H-1, and 22 received Propofol: 100mg kg-1 min-1. Results: A greater time was demonstrated to reach sedation level. with Dexmedetomidina. Disconfort during the injection of local anaesthetics and during the surgical extraction. The need of extra dosage of local anaesthetics was smaller with Dexmedetomidina, did not demonstrate increase in the number of adverse events nor in the speed of recovery post surgery.
Influencia de las disposiciones en el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje de las Ciencias Naturales
Merchán, Nidia Yaneth Torres;
Educar em Revista , 2011, DOI: 10.1590/S0104-40602011000300016
Abstract: the work presented here shows the importance of considering in the process of learning the rules and attitudes of students, for whom we made a characterization of such aspects in a group of middle school students using a questionnaire that is part of the hctaes test proposed by halpern (1998). this instrument can reveal the motivation of students in science classes and critical thinking skills, so the students greatly have become aware of what they learn during training.
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