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Natural Protected Areas and Rural/Local Development: A Sustainable Strategy in Remote Areas
Marta Pallares-Blanch
Urbani Izziv , 2012,
Abstract: The value and resources of the landscape and heritage of the Pyrenees, conserved in Natural Conservation Areas, have not been included in local social/economic development. The necessary policies and transverse working methods have not taken on board the benefits of these natural, protected areas on local, economic development. In some parts of the Pyrenees like Alt Urgell county the process of naturbanisation is just beginning. There is a great opportunity to put the brakes on uncontrolled urban development. At the same time, the potential to exploit the heritage and resources of the Pyrenees still exists. Therefore, the research defences that Natural Reserved Areas can act as a driving force to articulate a quality label of landscape, heritage and territory in peripheral areas like West Catalan Pyrenees. At the same time, by through promotion of Natural Reserved Areas a multi-organisational project of local development can be build. In the framework of rural-urban dynamics in a global context, the paper explains how the values of landscape and heritage in the mountain areas can be an opportunity to put into practice integrated territorial policies applying transversal methodologies among actors, institutions and private sector. At the same time, local development projects would priories young people and women support as one of the sector more likely to innovate and to maintain social and human capital in peripheral areas. A cooperation and collaboration practices are needed to create new economic activities with the participation of local actors. This paper puts forward suggestions for action to be taken.
SINERGISMO FARMACODINáMICO. A PROPóSITO DE UN CASO INTERVENIDO QUIRúRGICAMENTE DE URGENCIA BAJO ANESTESIA GENERAL.
Eustolgio Calzado Marten,Marta Sofia López Rodríguez,Marcia Triana Falcon,Yesid Pallares Villarreal
Electronic Journal of Biomedicine , 2004,
Abstract: Presentamos una paciente femenina geriatrica con antecedentes de hipertensiòn arterial y trastornos psiquiatricos intervenida quirurgicamente de urgencia por un cuadro doloroso abdominal, con una interaccion farmacodinamica por sinergismo del doxepin y captopril potenciada por los efectos de la anestesia general. La hipotensiòn arterial fue la forma clínica de presentación. La paciente se recibió hipotensa por la administración preoperatoria de doxepin tratamiento de base y de captopril tratamiento impuesto por crisis hipertensiva antes de su llegada al hospital. Después de la inducción de la anestesia general desarrolla hipotensión arterial que sólo responde a la administración de noradrenalina. En un inicio se interpreta como un shock séptico en fase hipodinámica por el cuadro doloroso abdominal y la vasoplejia pero descartadas otras causas se concluye como hipotensión arterial de origen farmacológico con relación a la ingestión de antidepresivos triciclicos e inhibidores de la enzima convertora de angiotensina I en angiotensina II por su acción sobre el sistema nervioso simpático por potenciada por los agentes anestésicos. La paciente fue dada de alta del hospital satisfactoriamente a los 7 dias de operada.
Relaciones entre aprendizaje, cognición y tecnologías en la construcción del e-portafolio
Silvia Blanch Gelabert,Marta Fuentes Agustí,Xavier Gimeno Soria,Neus González Monfort
REDU : Revista de Docencia Universitaria , 2011,
Abstract: RESUMEN Los autores de este artículo forman parte del Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior (GI-CAES) de la Unidad de Innovación Docente en la Educación Superior (IDES) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Este grupo se estructura como una plataforma de reflexión e investigación sobre las innovaciones docentes que genera la incorporación de los portafolios en los procesos de ense anza-aprendizaje en la formación universitaria. En el marco que ofrece la Red estatal “Red Portfolio Electrónico”, el grupo GI-CAES junto con los profesores de la Universidad del País Vasco (UPV-EHU), se han propuesto analizar las narrativas digitales que construyen los estudiantes y el profesorado sobre el uso de los e-portafolios. Principalmente, centrándose en el análisis de las orientaciones, reflexiones y propuestas para la mejora de la calidad docente, del aprendizaje y el uso de las tecnologías. Durante los dos últimos cursos, se han recogido las opiniones de los estudiantes (mediante un cuestionario y varias entrevistas grabadas en video) y de las voces de los docentes de diversas titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. Estas narrativas se centran en la descripción y valoración del dise o, elaboración, evaluación y presentación de los portafolios. La información recogida ha permitido describir e interpretar los e-portafolios a partir de la construcción del índice, el uso de las tecnologías, la selección de evidencias, las formas de comprensión, los niveles de reflexión y la evaluación. La reconstrucción de las voces de los estudiantes y el profesorado muestran la complejidad y la diversidad de los procesos de ense anza-aprendizaje. En este artículo se pretende exponer los resultados obtenidos a partir de las representaciones analizadas sobre la innovación por parte de los estudiantes. Nos centraremos en los procesos de comprensión y de producción en el desarrollo de los portafolios. ABSTRACT The authors of this article are part of the E-portfolios in Higher Education Interest Group (Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior; GI-CAES) of the Unit of Educational Innovation in Higher Education (IDES) of the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). This group is structured as a reflection and research platform about the educational innovation of the portfolios’ use in the processes of teaching-learning in the university training. Within the frame that the state net “Red Portfolio Electrónico” (E-Portfolio Net) offers, the group GI-CAES together with teachers of the University of the Pa
Relaciones entre aprendizaje, cognición y tecnologías en la construcción del e-portafolio
Sílvia Blanch Gelabert,Marta Fuentes Agustí,Xavier Gimeno Soria,Neus González Monfort
RED : Revista de Educación a Distancia , 2009,
Abstract: Los autores de este artículo forman parte del Grupo de Interés de Carpetas de Aprendizaje en Educación Superior (GI-CAES) de la Unidad de Innovación Docente en la Educación Superior (IDES) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Este grupo se estructura como una plataforma de reflexión e investigación sobre las innovaciones docentes que genera la incorporación de los portafolios en los procesos de ense anza-aprendizaje en la formación universitaria. En el marco que ofrece la Red estatal "Red Portfolio Electrónico", el grupo GI-CAES junto con los profesores de la Universidad del País Vasco (UPV-EHU), se han propuesto analizar las narrativas digitales que construyen los estudiantes y el profesorado sobre el uso de los e-portafolios. Principalmente, centrándose en el análisis de las orientaciones, reflexiones y propuestas para la mejora de la calidad docente, del aprendizaje y el uso de las tecnologías. Durante los dos últimos cursos, se han recogido las opiniones de los estudiantes (mediante un cuestionario y varias entrevistas grabadas en video) y de las voces de los docentes de diversas titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB. Estas narrativas se centran en la descripción y valoración del dise o, elaboración, evaluación y presentación de los portafolios. La información recogida ha permitido describir e interpretar los e-portafolios a partir de la construcción del índice, el uso de las tecnologías, la selección de evidencias, las formas de comprensión, los niveles de reflexión y la evaluación. La reconstrucción de las voces de los estudiantes y el profesorado muestran la complejidad y la diversidad de los procesos de ense anza-aprendizaje. En este artículo se pretende exponer los resultados obtenidos a partir de las representaciones analizadas sobre la innovación por parte de los estudiantes. Nos centraremos en los procesos de comprensión y de producción en el desarrollo de los portafolios.
Core Topics in Mechanical Ventilation
Lluis Blanch
Critical Care , 2009, DOI: 10.1186/cc7951
Abstract: The contents of Core Topics in Mechanical Ventilation edited by Ian Mackenzie can be separated into two general parts. Several chapters cover general respiratory physiology, which is essential to understand how mechanical ventilation works and interacts with cardio-respiratory performance. It is worth mentioning the good contributions on the physiology of gas exchange, carbon dioxide balance and cardio-respiratory interactions. Some chapters are dedicated to adjuncts of mechanical ventilation, including both general and custom adjuncts used in mechanically ventilated patients. Of note are the chapters dedicated to the effects and administration of oxygen and heliox, and to sedation, analgesia, paralysis and nutrition.The second part is devoted to mechanical ventilation. The reader can find recommendations about how to set the ventilator in several clinical scenarios such as asthma, chronic obstructive pulmonary disease, and chest, burn and blast injuries. One specific chapter is devoted to adverse effects and complications of mechanical ventilation. This chapter deals in a very comprehensive manner with management of the difficult airway, unplanned extubation and how to minimize and manage ventilation-induced lung injury (barotrauma, volutrauma, and atelectrauma), among others. The management of acute lung injury and acute respiratory distress syndrome are not covered in dedicated chapters, but major principles are included as paragraphs in distinct parts of the book. The same is the case for non-invasive mechanical ventilation, which nowadays can be considered an independent discipline that extends beyond anesthesia and intensive care departments. Three chapters deserve mention for their particular relevance: Management of the artificial airway, Modes of mechanical ventilation, and Mechanical ventilation for transport. These chapters are extensive and comprehensive and include technical documentation as well as tables and figures that are self-explanatory. I am als
Estrategias dialécticas y retórica en los fundamentos democráticos de los Estados Unidos
Blanch,Daniel;
Utopìa y Praxis Latinoamericana , 2008,
Abstract: in the united states theories of democracy have been closely linked to certain political events, particularly changes that occurred when the constitution established a federal and unitary political system. this key moment influenced our understanding of political participation, subjecting it to the political requirements of the central government. this article reviews some of the dialectical strategies deployed by the main architects of u.s. democracy, establishing mechanisms that could mediate political participation and avoid excesses. the separation of public and private spheres has been criticized by various political thinkers, including pragmatists, who, like the classical vision of rhetoric, explore avenues for connecting the private sphere with participation.
Serie dorada: Los orígenes puritanos del patriotismo americano - Golden Series: The Puritan Origins of American Patriotism
Daniel Blanch
Foro Interno : Anuario de Teoría Política , 2010,
Abstract:
Crítica de libros-Book critiques: Charles Tilly, Credit & Blame, Princeton University Press, Princeton y Oxford, 2008. 183 páginas.
Daniel Blanch
Foro Interno : Anuario de Teoría Política , 2011,
Abstract:
Serie Dorada: El federalista, de Alexander Hamilton, James Madison y John Jay
Daniel Blanch
Foro Interno : Anuario de Teoría Política , 2009,
Abstract:
Estrategias dialécticas y retórica en los fundamentos democráticos de los Estados Unidos
Daniel BLANCH
Utopia y Praxis Latinoamericana , 2008,
Abstract: En Estados Unidos las teorías de la democracia han evolucionado de la mano de momentos políticos claves, como el primer debate sobre la Constitución y el establecimiento de un estado federal unitario. Este proceso influyó en la visión de la participación política, que pasó a estar supeditada a las necesidades políticas del gobierno central. Este artículo examina algunas estrategias dialécticas desplegadas por destacados arquitectos de la democracia estadounidense en su afán por establecer mecanismos que evitasen excesos en la participación. La separación de lo público y privado ha sido criticada por diversos pensadores políticos. Comohizo la retórica clásica, la corriente pragmatista explora visiones del ciudadano que enlacen la esfera privada con el mundo de la participación política.
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