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Histórias que precisam ser conhecidas: reflexividade de professores em a es plurais na escola pública/Histories that need to be known: reflexive’s teacher in the public
Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: Venho mostrar através deste artigo, o trabalho desenvolvido em minha sala de aula, uma 4a série, em uma escola pública municipal da periferia de Campinas. Meu objetivo, enquanto pesquisadora da reflexividade docente e da aprendizagem mediada, é buscar alternativas de “ensinagem” para supera o das dificuldades que encontramos no processo de aprendizagem escolar. Entre estas dificuldades, uma das que mais me afetaram como professora, foi minha própria desmotiva o, frente à necessidade diferenciada de cada aluno, em classes muito numerosas, causando assim uma diversidade representativa da comunidade escolar, dentro da sala de aula. O trabalho em duplas, a avalia o formativa, o estabelecimento de significa o e sentido dos conteúdos, o estabelecimento de clima agradável, amistoso e harm nico, a maior intera o entre alunos e professora, e também, o trabalho interdisciplinar desenvolvido através de “mini-projetos”, em paralelo com um grupo de estudos que consta como atividade do projeto, possibilitou vislumbrar novos horizontes. This article it comes to show the work developed at my classroom, a 4th grade, in a municipal public school at the city of Campinas periphery. My goal, while teaching reflection researcher and mediate learning, is to search teaching alternatives for difficult surpassing that we find at the school learning process. Between those difficulties, one that most affected me as a teacher, was my own lack of motivation, front to the different needs of each student, into very numerous rooms, causing this way a representative diversity out of the school community, inside the classroom. The work at double, the formative validation, the establishment of meaning to the subjects, as much as harmony and friendship at classroom, the interaction between students and teachers and, also, the interdisciplinary work developed trough mini-projects, at the same time with a workgroup that const as project activity., has made possible to take a look at new horizons. Keywords Media o --- Reflexividade --- Trabalho diversificado --- Mediate --- Rreflection --- Diversified work
Avaliando Artes/The process of assessment in the arts’ lessons
Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: Procuro neste texto, discutir o processo de avalia o na escola de modo geral e em específico, na disciplina de Artes, tendo como quest es mobilizadoras: O que significa avaliar em Artes? é possível dar nota nesta disciplina? Se deixar de dar nota, estarei avaliando? Para buscar os caminhos destas difíceis respostas, inicio, a partir da minha participa o no projeto “Escola Singular: a es plurais”, um processo de estudo e reflex o teórica contribuindo sobremaneira para o modo como venho desenvolvendo minha prática no que se refere à disciplina de Artes. I intend with this text to discuss the assessment process at the school and at the Arts class, having as mobilizing questions the following: What does it means to assess in Arts? It is possible to give notes in this topic? If I don′t give marks, will I be assessing them? To search the answers for these difficult questions, I begin, since my participation at the project “Singular school: plural actions”, a study and theory reflection process, contributing extremely to the way I’ve been developing my practice in what it refers to the Arts subject. Keywords Avalia o --- Ensino de arte --- Aprendizagem --- Assessment --- Arts teaching --- learning
Competências dos professores: seus saberes necessários/Competence and teaching knowledge
Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: O texto a seguir tem como objetivo relatar o processo de desenvolvimento do projeto “Escola Singular: a es plurais”, desde seu início, bem como o meu processo de reflex o e desenvolvimento profissional, a partir da minha inser o neste projeto, enquanto Vice-Diretora Educacional. Desta forma, inicio um processo de pesquisa sobre os saberes e competências que os professores desta unidade tem construído a fim de desenvolverem uma prática pedagógica mais diversificada e que atenda a todos os alunos. The following text has as objective to relate the process of development of the project “Singular School: plural action”, from its start, as well as my process of reflection and professional development, since my insertion in this project, while Educational Vice-director. This way, I begin a research process about the know ledges and competences that the teacher at this unity has been building with the intend of develop a more diversified pedagogical practice for all students. Keywords Saberes docentes --- Competências --- Trabalho diversificado --- Teaching knowledge --- Competence --- Diversified work
Interdisciplinaridade: construindo um projeto/The interdisciplinary in the school
Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: Sob o olhar de uma professora substituta-contínua da Rede Municipal de Campinas, o presente texto procura abordar a experiência interdisciplinar vivenciada por um grupo de professores de diversas áreas do conhecimento, que lecionam para turmas de 5a a 8a séries do Ensino Fundamental. Por meio de uma discuss o aprofundada pelo grupo de docentes da EMEF Padre Francisco Silva acerca das possibilidades oferecidas pelo desenvolvimento de uma projeto interdisciplinar na escola, come am a ser construídas na escola, novas formas de se pensar o trabalho coletivo e a rela o professor-aluno. Under the point of view of a continuous-substitute teacher from the Municipal’s school of Campinas, the present text intends to treat about the interdisciplinary experienced lived by a group of teachers from various areas of knowledge, that teaches for fifth and eight grade classes. Trough a deep discussion by the group of teachers from EMEF “Padre Francisco Silva” about the possibilities offered by the development of a interdisciplinary project at the school, begin to be build new ways of thinking the collective work and the teacher-student relation. Keywords Rela o professor-aluno --- Interdisciplinaridade e trabalho coletivo --- Teacher-student relation --- Interdisciplinary and collective work
A es singulares em um projeto plural/Singular actions in a plural project
Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: Este artigo apresenta a produ o escrita de uma das professoras da EMEF Padre Francisco Silva que participa do Projeto “Escola Singular, A es Plurais”, uma parceria dessa escola pública municipal de Campinas com a UNICAMP.O artigo vem relatar os diferentes níveis de participa o da professora nos diversos espa os que freqüenta e nos quais atua como professora e pesquisadora. Um desses espa os é o GT (Grupo de Trabalho) que consiste em reuni es semanais para estudo, onde se dá o levantamento de temas de interesse do grupo, seguido de discuss o e aprofundamento dos mesmos. Um outro espa o é o subgrupo “Interdisciplinaridade”, formado por alguns professores de 5a a 8a séries, que tem por objetivo a busca de fundamenta o teórica sobre este tema, além da utiliza o do espa o/tempo das reuni es para planejar e avaliar as práticas de sala de aula, na busca de um trabalho interdisciplinar. This article shows the writing production of one of the teachers from school “Padre Francisco Silva”, that participates of the project “Singular school: plural actions”, a partnership from this public municipal school from Campinas with Unicamp. The article comes to relate the different participation levels of the teacher at the diversify spaces where she frequents and participates as a professor and ressearcher. One of these spaces is the GT (Workgroup, in portuguese Grupo de Trabalho), that consists in weekly study reunions, when is made the apointing of the themes of interest for the group, followed by the discussion of it. Another space is the “Interdisciplinary” subgroup, formed by some fifth and eight grades teachers, that have as objective the search for theoric fundamentation, besides the utilization of the space/time at the reunion to plan and validate the classroom practics, at the search for interdisciplinarity work. Keywords Interdisciplinaridade --- Trabalho coletivo --- Prática docente --- Interdisciplinarity --- Collective work --- Teaching practice
Relato de observa es e convivências na sala de aula/Teacher-student relation in the classroom
Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: No presente artigo narro minha inser o como pedagoga e professora substituta de 2a série na Escola Padre Francisco Silva da Rede Municipal de Campinas, quando assumo a responsabilidade por um grupo de alunos com histórias de rótulos, estigmas e pré-conceitos. Algumas quest es que me inquietavam: mudar a imagem negativa que o grupo tinha de si mesmo, melhorar as rela es no grupo, estabelecer democraticamente alguns princípios dentro do grupo. Um dos caminhos delineados para possibilitar essas mudan as no grupo foram as atividades desenvolvidas a partir do projeto de Ciências que denominei “Nossa Horta”. O encontro com os colegas da escola nos momentos de reflex o conjunta foi um outro caminho que me possibilitou delinear outras estratégias. In the present article I narrate my experience like substitute professor of 2do degree in the School Padre Francisco Silva of the Municipal Network of Campinas, when I assume the responsibility of a group of students that have histories of labels, estigmas and preconceptions. Some questions that troubled me: to change the negative image that the group had of itself, to improve the relations in the group and to establish democratically some principles within the group. One of the delineated ways to make possible those changes in the group were the activities developed in the project of Sciences that I denominated "Our Orchard". The gathering with other professors of the school at the moments of joint reflection was another way that it made possible to me to delineate other strategies. Keywords Grupo --- Democracia --- Projeto --- Group --- Democracy --- Project
Afetividade nas rela es de ensino-aprendizagem/Affectivity in the teach-learning relations
Clarice Jaeger área,Concei??o A. F. Jer?nimo,Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: O presente texto apresenta os dilemas e reflex es acerca da compreens o do processo ensino-aprendizagem dos alunos da EMEF Padre Francisco Silva, principalmente em rela o aos alunos em defasagem no processo de aquisi o de leitura e escrita e que n o conseguem acompanhar a turmas em que est o matriculados. Na busca de novos caminhos e possibilidades de trabalho com estes alunos, conto com as contribui es da abordagem histórico-cultural, ampliando minha compreens o sobre a importancia da afetividade no processo de ensino-aprendizagem dos alunos e que realmente afetividade e cogni o caminham juntas. The following text shows the dilemas and reflections of a teacher about the understanding of the teaching-learning process of the students at EMEF “Padre Francisco Silva”, mainly the students who can’t accomplish the class in which they are. Searching for new ways and possibilities of work with these students, I count with the contributions from the cultural-historic approach, amplifying my understanding about the importance of the affection at the learning process. Keywords Afetividade --- Rela o professor-aluno --- Processo ensino-aprendizagem --- Affectivity --- Teacher-student relation --- Tteaching-learning process
Motiva o: motivo da a o/Motivation: the reason of the action
Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: A partir das leituras e reflex es a respeito da temática Motiva o, busco por meio deste relato, discutir os aspectos importantes sobre a motiva o tanto docente quanto discente, contando com as contribui es da Psicologia. é válido ressaltar a importancia da motiva o num processo de ensino e aprendizagem que tem como premissa o prazer e o sentido tanto em ensinar quanto em aprender, possibilitando uma efetiva constru o do conhecimento. Beginning with the readings and reflections about the Motivation theme, I search, with this report, to discuss important aspects about the motivation of the learning and teaching staff, counting with contributions from Psychology. It′s worth to rebound the importance of motivation on the teaching and learning process, that have as premise the pleasure and the sense so much in teaching as in learning, making possible an effective construction of the knowledge. Keywords Motiva o --- Aprendizagem --- Rela o professor-aluno --- Motivation --- Learning --- Teacher-student relation
Reflex es sobre o processo de alfabetiza o/Reflections on the literacy process
ítala Nair Tomei Rizzo,Maristela Mar?al,Carmen Lúcia Fernandez,Clarice Jaeger área,Concei??o A. F. Jer?nimo,Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: Relato neste texto a minha experiência obtida com o grupo de professores da EMEF Padre Francisco Silva nos grupos de trabalhos (GTs) e no sub-grupo de estudo “A es pedagógicas: compreendendo o processo ensino-aprendizagem”, bem como as minhas a es docentes, possibilitada por estas reflex es, sobre os modos como os meus alunos aprendem, principalmente no que se refere a alfabetiza o. Busco, ainda, ampliar a discuss o sobre a importancia de se ter clareza que nem todos os alunos aprendem da mesma maneira e no mesmo tempo, desafiando o professor a uma prática de ensino mais diversificada. I intend to report, at this text, my experience with a group of teachers from EMEF “Padre Francisco Silva” at the workgroups and the study subgroup “Pedagogical actions: understanding the teaching-learning process”, as well as my teaching actions, made possible by these reflections, about the way how my students learn, mainly alphabetization. Still, I try to amplify the discussion about the importance of understand that not all the students learn the same way and at the same time, daring the teacher to a more diversified teaching practice. Keywords Aprendizagem --- Alfabetiza o --- Reflex o --- Learning --- Literacy --- Reflection
O invisível das rela es visíveis na escola/The interpersonal relations in the school
Maristela Mar?al,Carmen Lúcia Fernandez,Clarice Jaeger área,Concei??o A. F. Jer?nimo,Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: Considerando a importancia da escola privilegiar as rela es e intera es estabelecidas entre todos os sujeitos da escola, nos seus diversos espa os e tempos, bem como a influencia destas rela es na organiza o e funcionamento da unidade escolar, o presente artigo busca discutir sobre as influencias, ressonancias e possibilidades que estas rela es exercem nas a es dos professores como dos alunos no cotidiano da escola. Para tanto, tomo como espa o-tempo de discuss o e reflex o sobre o assunto, três importantes situa es que vivenciamos na EMEF Padre Francisco Silva: o Festival da Amizade, a Caminhada Cidad e o Festival de Dan a e Express o Corporal. Considering the importance for the school to privilege the relations and interactions between all the subjects at the school, in its spaces and times, as well as the influence of these relations in the organization and functioning of the school unity, the present article intends to discuss about the influences, resonances and possibilities that these relations exercise in the actions of students and teachers at the school’s quotidian. For such, I take as time-space of discussion and reflection about the question three important situation that we live at the “Padre Francisco Silva”: the Friendship Festival, the Citizen Walk and Corporal Expression. Keywords Rela es interpessoais --- Rela o professor-aluno --- Movimento --- Interpersonal relations --- Teacher-student relation --- Movement
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