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Letramento radiof?nico na escola
Baltar, Marcos;
Linguagem em (Dis)curso , 2008, DOI: 10.1590/S1518-76322008000300008
Abstract: this article discusses the relevance and viability of implementing school radios, taking as background a media-literacy project carried out in five public schools in the region surrounding the university of caxias do sul, in the state of rio grande do sul, brazil. the project has been following the stages of action-research (problematization-action-reflection ) and was organized so as to allow the researchers' participation in the school activities in partnership with the regular teachers to set up the school radios.
Letramento radiof nico na escola
Marcos Baltar
Linguagem em (Dis)curso , 2008,
Abstract: O presente trabalho discute a pertinência e a viabilidade da implanta o/implementa o de rádios escolares, tendo por base uma experiência com cinco rádios implantadas em escolas públicas da regi o do entorno da Universidade de Caxias do Sul – RS, Brasil. O projeto tem seguido as fases da pesquisa-a o: problematiza o/ a o-reflex o/ transforma o, prevendo a atua o dos pesquisadores na esfera escolar, como parceiros para a constru o da rádio escolar.
Carta dos editores Editors' letter
Charles Bazerman,Marcos Baltar
Revista Brasileira de Linguística Aplicada , 2010,
Abstract:
Ao número especial Gêneros Textuais/Discursivos e Mídia
Marcos Baltar,Adair Bonini
Revista Signos , 2010,
Abstract:
Introdu o ao número especial sobre "Letramento e forma o de professores"
Angela B. Kleiman,Marcos Baltar
Linguagem em (Dis)curso , 2008,
Abstract:
Gênero textual exposi??o oral na educa??o de jovens e adultos
Baltar, Marcos Ant?nio Rocha;Costa, Denise Ribas da;
Revista Brasileira de Linguística Aplicada , 2010, DOI: 10.1590/S1984-63982010000200006
Abstract: this article presents findings from a work with oral exposition genre in an adult education class in caxias do sul - rs, brazil. our purpose in this study is to help students to increase their oral genre repertoire and give support to teachers to elaborate a systematic pedagogical work, a didactic sequence, for the learning of oral exposition genre. we have also included oral exposition in the group of genres that can be studied for the implementation of a school radio in order to develop a good performance in that discursive sphere. this study is part of the action research project medias and school: literacies and textual genres and follows the steps: action, problematization, reflection, action, and transformation.
Gênero textual exposi o oral na educa o de jovens e adultos Oral exposition textual genre in adult education
Marcos Ant?nio Rocha Baltar,Denise Ribas da Costa
Revista Brasileira de Linguística Aplicada , 2010,
Abstract: Este artigo apresenta resultados do trabalho com o gênero textual Exposi o Oral (EO) em uma turma da modalidade EJA - Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Caxias do Sul. O propósito deste trabalho é auxiliar estudantes a ampliar seu repertório de gêneros de textos orais e subsidiar os professores a elaborar um trabalho didático-pedagógico sistematizado, sequência didática (SD), para a apropria o do gênero exposi o oral. Também inserimos a exposi o oral no conjunto de gêneros que podem ser trabalhados na implanta o/implementa o de uma rádio escolar, proporcionando um desempenho satisfatório nesse ambiente discursivo. Este estudo integra a pesquisa-a o Mídias e escola: letramentos e gêneros textuais e utiliza os dispositivos de problematiza o, a o, reflex o, a o, transforma o. This article presents findings from a work with oral exposition genre in an adult education class in Caxias do Sul - RS, Brazil. Our purpose in this study is to help students to increase their oral genre repertoire and give support to teachers to elaborate a systematic pedagogical work, a Didactic Sequence, for the learning of oral exposition genre. We have also included oral exposition in the group of genres that can be studied for the implementation of a school radio in order to develop a good performance in that discursive sphere. This study is part of the action research project Medias and School: literacies and textual genres and follows the steps: action, problematization, reflection, action, and transformation.
A SCHOOL RADIO: SOCIO-DISCURSIVE INTERACTION TOOL IN THE SCHOOL
MARCOS BALTAR,MARIA EUGêNIA T. GASTALDELLO,MARINA A. CAMELO
L1 Educational Studies in Language and Literature , 2009,
Abstract: This article analyzes the work of setting up/implementing a School Radio (SR) in a publicelementary school in the region neighboring the University of Caxias do Sul, RS, Brazil. The study aimsto strengthen the teaching/learning dynamic of Portuguese Language in schools, as well as to developmultiple competencies in the individuals involved in the production of radio genres for school media. Thetheoretical precepts arise from socio-discursive interactionism and the methodological framework issustained by the action-research principles. The results observed up to the present suggest that there is apotential for the SR to strengthen the socio-discursive interaction in school communities and to developmultiple competencies in students.
Circuito de gêneros: atividades significativas de linguagem para o desenvolvimento da competência discursiva
Marcos Baltar,Fabiele Stockmans de Nardi,Luciane Todeschini Ferreira,Maria Eugênia Gastaldello
Linguagem em (Dis)curso , 2006,
Abstract: Este estudo, que tem como base conceitual o quadro do Interacionismo Sociodiscursivo, é fruto da análise de atividades de sala de aula que vêm sendo sistematizadas no projeto de pesquisa-a o UCS-PRODUTORE, cujo propósito é investigar a natureza da forma o inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa. O principal objetivo desse artigo é discutir a potencialidade do trabalho com a ensinagem de diversos gêneros textuais que circulam em diferentes ambientes discursivos da sociedade, extrapolando a dimens o exclusivamente escolar, por meio de uma atividade didático-pedagógica denominada Circuito de Gêneros, a qual busca desenvolver nos usuários da língua a sua competência discursiva.
Rádio escolar: uma ferramenta de intera o sociodiscursiva
Marcos Baltar,Maria Eugênia T. Gastaldello,Marina A. Camelo,Bárbara M. Lipp
Revista Brasileira de Linguística Aplicada , 2008,
Abstract: Este trabalho discute a implementa o de Rádios Escolares em escolas públicas da regi o do entorno da Universidade de Caxias do Sul como ferramentas de intera o sociodiscursiva, visando estimular o protagonismo social das comunidades escolares envolvidas, bem como oferecer novos caminhos para a promo o do desenvolvimento e aprendizagem de crian as, jovens e adultos. In this work we present the experience of implementing radio stations in state schools in the city of Caxias do Sul - Brazil, as a tool for teaching and learning. The main goal of radios is to create the space for sociodiscursive interaction in order to stimulate the social protagonism in scholar communities involved in the project. The radio also showed as a different tool to enhance children, teenagers and adults learning.
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