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THE LANDSCAPE CONCEPT IN ARCHAEOLOGY - THE PERSISTENT PLACES = O CONCEITO DE PAISAGEM EM ARQUEOLOGIA – OS LUGARES PERSISTENTES
Marcelo Fagundes
Holos Environment , 2009,
Abstract: The landscape study in archaeology presumes the use of differentiated categories in different knowledge areas, having as central focus the comprehension of the existing relations between humans and yours environments. This is signify to discuss of the operation shapes of the relations between culture and environment in a diachronic scale under a holistic and systemic perspective, in other words, the observation and explanation of the phenomena or events of one all, coordinated to each other, so that they act like an organized structure. This paper, of theoretical study, it has as preoccupation presents the different paradigms in which the landscape concept has been used in archaeology, of the same way it has been enabling the enlargement of archaeological site notion. It is known that humans walking through the environments in which they live, in which perceptions and concepts are established by means of the cognitive processes and, consequently, cultural processes. In this case the landscape is comprehended as a social construction, having like theoretical base the concepts of établissement (settlement) by Marcel Mauss; Place by Lewis R. Binford and Persistent Places by Sarah Schalanger. = O estudo da paisagem em Arqueologia presume o uso de diferenciadas categorias em diferentes áreas do conhecimento, tendo como foco central a compreens o das rela es existentes entre humanos e seus ambientes. Isto equivale a dizer de como se operam as rela es entre cultura e ambiente em uma escala diacr nica, sob uma perspectiva holística e sistêmica, ou seja, a observa o e explana o dos fen menos ou eventos de um todo coordenados entre si, de modo que funcionem como uma estrutura organizada. Esse artigo, de cunho teórico, teve como preocupa o apresentar os diferentes paradigmas em que o uso do conceito de paisagem tem sido utilizado em Arqueologia, inclusive como meio de amplia o da no o de sítio arqueológico. é sabido que os humanos percorrem o ambiente em que vivem, nos quais percep es e conceitos s o estabelecidos por meio dos processos cognitivos e, conseqüentemente, culturais. Nesse caso, a paisagem passa a ser compreendida como uma constru o social, tendo como base teórica para tal entendimento os conceitos de: Estabelecimento de Marcel Mauss; Lugar de Lewis R. Binford; e Lugares Persistentes de Sarah Schalanger.
Arqueologia e educa o–programa “Arquelogia e comunidades” para crian as e adolescentes no Vale do Jequitinhonha, Brasil
Marcelo Fagundes
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ni?ez y Juventud , 2013,
Abstract: O artigo aborda a temática Educa o Patrimonial e Arqueologia, sobretudo como pode ser trabalhada em sala de aula com crian as e adolescentes da Educa o Básica, tendo como meio atividades práticas e lúdicas. Parte-se do princípio que a Educa o Patrimonial apresenta como uma de suas metas o fomento da autoestima em diferentes comunidades detentoras do patrim nio, suscitando quest es acerca da memória, identidade e do próprio patrim nio (material e imaterial), com vista à preserva o e gest o dos bens culturais. O Programa “Arqueologia e Comunidades” tem como objetivo suscitar o sentimento de pertencimento ao mesmo tempo em que possa estimular o conhecimento e valoriza o dos testemunhos arqueológicos, principalmente aqueles relacionados à história indígena brasileira.
ENTENDENDO A DIN MICA CULTURAL EM XINGó NA PERSPECTIVA INTER SíTIOS: INDúSTRIAS LíTICAS E OS LUGARES PERSISTENTES NO BAIXO VALE DO RIO S O FRANCISCO, NORDESTE DO BRASIL (Entendiendo la dinámica cultural en Xingó en la perspectiva inter-sitios: industrias líticas y los lugares persistentes en el bajo valle del río S o Francisco, Nordeste del Brasil; Understanding cultural dynamics in Xingó from an
Marcelo Fagundes
Arqueología Iberoamericana , 2010,
Abstract: O presente artigo tem como objetivo apresentar parte dos resultados da tese de doutoramento acerca da dinamica cultural evidenciada em dezesseis sítios arqueológicos localizados na área 03 de Xingó, baixo vale do rio S o Francisco, Brasil. Assim, apresentaremos os dados obtidos da pesquisa empírica da organiza o tecnológica de conjuntos líticos e como foi possível, por meio desses resultados, inferir sobre quest es acerca da distribui o espacial dos sítios arqueológicos e suas possíveis inter-rela es de forma a indicar um modelo de uso da paisagem à compreens o do sistema regional de assentamento em terra os do baixo vale do rio S o Francisco. ESPA OL: Este artículo tiene como objetivo presentar parte de los resultados de mi tesis de doctorado sobre la dinámica cultural evidenciada en dieciséis sitios arqueológicos ubicados en el área 03 de Xingó, bajo valle del río S o Francisco, Brasil. Por lo tanto, se presentarán los datos obtenidos de la investigación empírica de la organización tecnológica de conjuntos líticos para inferir, por medio de esos resultados, aspectos sobre la distribución espacial de los sitios arqueológicos y sus posibles interrelaciones, buscando generar un modelo de uso del paisaje para la comprensión del sistema regional de asentamiento en bancales del bajo valle del río S o Francisco. ENGLISH: This paper presents part of the results of my doctoral thesis on the cultural dynamics of sixteen archaeological sites situated in Area 03 in Xingó, S o Francisco river valley, Brazil. Empirical data are presented that demonstrate the technological organization of the lithic industries at the sites. Then, through these data, it is shown what we can infer about the archaeological sites’ spatial distribution and interrelationship. These inferences are used to indicate a model of landscape use that can be used to understand the regional system of distribution and placement of archaeological sites.
Estudo teórico sobre o uso conceito de paisagem em pesquisas arqueológicas
Fagundes,Marcelo; Piuzana,Danielle;
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ni?ez y Juventud , 2010,
Abstract: the landscape study in archaeology presumes the use of differentiated categories in different knowledge areas, having as focus the comprehension of the existing relations between humans and yours environments. this paper has as preoccupation presents the different paradigms in which the landscape concept has been used in archaeology, of the same way it has been enabling the enlargement of archaeological site notion. it is known that humans walking through the environments in which they live, in which perceptions and concepts are established by means of the cognitive processes and, consequently, cultural processes. in this case the landscape is comprehended as a social construction, having like theoretical base the concepts of établissement (settlement) by mauss; place by binford and persistent places by schlanger.
Atualizando o debate entre Piaget e Chomsky em uma perspectiva neurobiológica
Eichler, Marcelo Leandro;Fagundes, Lea;
Psicologia: Reflex?o e Crítica , 2005, DOI: 10.1590/S0102-79722005000200014
Abstract: the understandings of language acquisition and of cognitive structures are in debate in the center of the cognitive sciences. it happens despite of a group of academics who, in a rhetorical way, insists on despising piaget's constructivist model, keeping a connection to chomsky's innatist theory. this paper recalls the classical debate between these two knowledge systems, rethinking it in a psychobiological perspective and presenting recent neurobiological studies that suggest a correction of commitment between innate and acquired as pointed by piaget.
Updating the debate between Piaget and Chomsky in a neurobiological perspective / Atualizando o debate entre Piaget e Chomsky em uma perspectiva neurobiológica
Marcelo Leandro Eichler,Lea Fagundes
Psicologia: Reflex?o e Crítica , 2005,
Abstract: The understandings of language acquisition and of cognitive structures are in debate in the center of the cognitive sciences. It happens despite of a group of academics who, in a rhetorical way, insists on despising Piaget's constructivist model, keeping a connection to Chomsky's innatist theory. This paper recalls the classical debate between these two knowledge systems, rethinking it in a psychobiological perspective and presenting recent neurobiological studies that suggest a correction of commitment between innate and acquired as pointed by Piaget.
Ensino de física moderna e contemporanea: análise de uma disciplina para ingressantes na educa o superior
Marcelo Zanotello,Maria Beatriz Fagundes
Educa??o : Teoria e Prática , 2012,
Abstract: The contents of introductory physics in University courses in the fields of natural sciences and technology follow essentially the same organization present in collections of traditional textbooks. The modern physics (MP) is generally allocated in the last volume these collections and does not belong to contents intended for first year students. This work presents a reflection on the teaching of MP in context of classes of Structure of Matter, a compulsory course for students of first period in a Brazilian Federal University. The analysis of data indicates that students and teachers share the opinion that learning MP does not require previous study of classical physics and advanced calculus, but requires a new approach concerning on use of mathematical and physical concepts. The considerations about the teaching and learning of MP in university courses and your good reception by first year students allow new possibilities also in questions concerning the teaching of MP in basic education.
A Microgênese da Explica??o de um Problema Ambiental: Os casos Paulo e Piter
Eichler, Marcelo;Fagundes, Léa da Cruz;
Psicologia: Reflex?o e Crítica , 2001, DOI: 10.1590/S0102-79722001000300007
Abstract: the aims of this research were to evince the cognitive reconstruction of the causal nexus of an atmospheric pollution case. the research was carried out with the contribution of eight participants whose age varied from 14 to 17 years old. the task given to the participants consisted in the solving of a symbolic problem which was simulated in the computer, and which was supposed to be solved within sessions. data were obtained through systematic observation, clinical inquiry and log files. for the aim of this paper, two subjects considered prototypes were examined, one of them due to his ease and quickness in problem solving and the other one because of his difficulty and lateness. the development of the environmental analysis progress is discussed.
A Microgênese da Explica o de um Problema Ambiental: Os casos Paulo e Piter
Eichler Marcelo,Fagundes Léa da Cruz
Psicologia: Reflex?o e Crítica , 2001,
Abstract: Nesta pesquisa, os objetivos foram os de descrever e interpretar a reconstru o cognitiva que alguns sujeitos exemplares fazem do nexo causal de um problema ambiental. O estudo de caso foi realizado com a colabora o de oito participantes, com idades entre 14 e 17 anos de idade. A tarefa apresentada aos sujeitos consistia na proposi o de um problema simbólico, simulado em computador, a ser solucionado durante sess es. Os dados foram obtidos através de observa o sistemática, de entrevistas clínicas e de arquivos de histórico. Para este artigo, foram examinados os protocolos de dois sujeitos considerados prototípicos. O estudo das condutas cognitivas relacionadas à análise ambiental permitiu corroborar um modelo, de inspira o piagetiana, para a microgênese dos conhecimentos.
A INFLUêNCIA DA CULTURA CORPORAL SOBRE A EDUCA O FíSICA ESCOLAR
Marcelo Fagundes Perim,Hugo Norberto Krug
Educa??o : Revista do Centro de Educa??o UFSM , 2003,
Abstract: Neste estudo nos propomos a analisar a cultura corporal dos alunos e o esporte na escola, sua influência na constitui o e modos de ocupa o do espa o físico da Educa o Física escolar. A pesquisa caracterizou-se por ser qualitativa, do tipo etnográfico adaptado à educa o e a forma de investiga o foi o estudo de caso. Foram entrevistados e acompanhados quatro professores, entre os cinco que trabalham na escola estudada, e entrevistados quatro alunos, que foram escolhidos aleatoriamente. Embora, n o possamos fazer generaliza es, por tratar-se de um estudo de caso, situa es idênticas as encontradas neste estudo, s o facilmente verificadas na Educa o Física escolar no Brasil. Através das entrevistas de alunos e professores, e análise das aulas observadas, constatamos que a cultura corporal dos alunos n o influencia o conteúdo escolar e, conseqüentemente, o espa o físico. Por outro lado, o esporte “institui o”, além de estar na escola, determina o modo de ser e agir dos atores. Palavras-chave: Educa o Física escolar, espa o físico, conteúdo e cultura corporal.
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