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PARTICIPA O NOS LUCROS OU RESULTADOS (PLR): PERSPECTIVAS DO ESTADO DA ARTE
Claudio Marcelo Edwards Barros,Jocelino Donizetti Teodoro,Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
Revista de Contabilidade do Mestrado em Ciências Contábeis da UERJ , 2012,
Abstract: Este estudo visa desenvolver uma análise das tendências temáticas e metodológicas e oportunidades de pesquisa sobre a Participa o nos Lucros ou Resultados (PLR) em periódicos nacionais e internacionais, veiculados entre 1999 e 2009. é um estudo que utiliza técnicas de cienciometria e queconstatou 61 artigos sobre o tema, sendo 11 de origem nacional e 50 de origem internacional divididos em 37 periódicos. Identificou-se predominancia da abordagem contingencial e econ mica como enfoque metodológico de teoria de base em periódicos nacionais e internacionais, respectivamente. Observou-se que mais de 50% dos estudos sobre PLR foram desenvolvidos por menos de 20% dosautores, constituindo referências sobre o tema que podem respaldar estudos futuros. Os resultados indicam carência de estudos empíricos nacionais e demonstram intensa investiga o empírica em publica es internacionais, representando oportunidades de pesquisa sobre o tema no Brasil.
A RELEV NCIA DA INFORMA O CONTáBIL NO MERCADO ACIONáRIO BRASILEIRO: UMA ANáLISE EMPíRICA DE COMPANHIAS LISTADAS NA BM&FBOVESPA ANTES E APóS A PROMULGA O DA LEI 11.638/07
Claudio Marcelo Edwards Barros,Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo,Aline Carneiro Freitas
Revista Ambiente Contábil , 2013,
Abstract: Fundamentada pela abordagem positiva da contabilidade, o objetivo desta pesquisa foi verificar se a informa o contábil ampliou sua relevancia após a promulga o da Lei 11.638/07. Para responder a quest o de pesquisa, utilizou-se amostra de 50 empresas brasileiras antes (2005 a 2007) e após (2008 a 2010) a ado o do padr o IFRS. Trata-se de um estudo hipotético-dedutivo com abordagem quantitativa. A variável dependente de pesquisa é o retorno anual mensurado a partir do pre o de fechamento as a es. Tem como variáveis independentes os retornos medidos pelo EBITDA por a o, lucro líquido por a o, valor patrimonial da a o e faturamento por a o. Foram elaboradas 8 hipóteses de pesquisa, sendo 4 para a es ordinárias (ON) e 4 para a es preferenciais (PN). Para as a es ON, foram rejeitadas 3 das 4 hipóteses indicando que as variáveis EBITDA, valor patrimonial e faturamento tornaram-se relevantes ao nível de significancia de 1%, 5% e 10%, respectivamente. Para as a es PN, foram rejeitadas 2 das 4 hipóteses indicando que o valor patrimonial e faturamento tornaram-se relevantes ao nível de 1%. Estes resultados sustentam evidências precedentes de que o processo de convergência brasileiro às normas internacionais de contabilidade pode ter aumentado a relevancia da informa o contábil.
Percep es e preferências dos estudantes de ciências contábeis, em rela o ao ensino, à luz de Paulo Freire = Perceptions and preferences of the science accounting students, in relation to education, in light of Paulo Freire
Flavia Pozzera Gassner,Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo,Leilah Santiago Bufrem,Ademir Clemente
Enfoque : Reflex?o Contábil , 2010,
Abstract: Na atual “Era da Informa o”, em que o conhecimento é o ativo mais valioso de uma pessoa, éfundamental que os esfor os educativos se deem no sentido de maximizar o aprendizado dos alunos,principalmente no tocante ao ensino superior, o qual forma, além de profissionais, cidad osconscientes, aptos a contribuírem com o desenvolvimento da sociedade como um todo. No entantopesquisas científicas mostram que o ensino universitário ainda apresenta deficiências no que tange adidática e a metodologia utilizadas por seus professores. No intuito de contribuir com essa área depesquisa, este trabalho apresenta as diferen as entre as percep es e as preferências, em rela o aoensino, dos alunos de Ciências Contábeis das universidades federais do sul do Brasil. Este estudoverifica aspectos relacionados aos constructos: estrutura o e facilita o do ensino, organiza o dadisciplina, ambiente sócio-emocional e, por fim, estratégias de avalia o. As análises dos dadosobtidos nesse estudo apontam para uma divergência entre as percep es e as preferências, emrela o ao ensino, dos discentes que foram alvo desta investiga o. Alguns exemplos maissignificativos dessas diferen as s o as variáveis que dizem respeito a: apresenta o resumida doconteúdo ministrado em aula; ministrar aulas de forma variada; entusiasmo pelo trabalho docente; eavalia o por provas em grupos. In the current "Information Age", where knowledge is the most valuable asset of a person, is essentialthat efforts to give education to maximize student learning, particularly in relation to higher education,which forms, in addition professionals, concerned citizens, able to contribute to the development ofsociety as a whole. However, scientific studies show that the university still has shortcomings when itcomes to teaching and methodology used by their teachers. To contribute to this area of research, thispaper presents the perceptions and the preferences in relation to education, the students of AccountingSciences at the federal universities of southern Brazil. This study verifies aspects of the constructs:structure and facilitation of education, organization of discipline, socio-emotional environment and, finally, evaluation strategies. The analysis of data obtained in this study show a discrepancy betweenperceptions and preferences in relation to education, the students who were the target of thisinvestigation. Some most significant examples of these differences are variables related to: a briefpresentation of the content taught in class, teaching classes in different ways, teachers' enthusiasm forteaching,
Nível de aderência dos artefatos de contabilidade gerencial sob a perspectiva do ciclo de vida organizacional: um estudo de caso = Adherence level of managerial accounting tools in the perspective of organizational life cycle: a case study
Tatiane Antonovz,Laurindo Panucci-Filho,Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
Enfoque : Reflex?o Contábil , 2010,
Abstract: O estudo demonstra a evolu o do uso dos artefatos de contabilidade gerencial sob a perspectiva dociclo de vida organizacional, investigando de acordo com o modelo delineado por Miller e Friesen(1984), que verifica a evolu o da entidade, desde o nascimento até seu declínio. O modelo foiconfirmado pelo trabalho de Moores e Yuen (2001), que se baseou no estudo de Miller e Friensen(1984) para verificar como a evolu o dentro deste modelo interfere no uso dos artefatos dacontabilidade gerencial. Quanto aos procedimentos metodológicos, utiliza-se de um estudo de casoaplicado em uma indústria de confec es do Noroeste do Paraná, conhecida como pólo industrialnessa área. Os achados do estudo evidenciam que há uma rela o direta da evolu o da entidade e oefetivo uso dos artefatos disponíveis, mas que nem sempre o estágio de vida em que esta se encontraconfirma tal situa o, ou seja, n o há necessariamente uma evolu o do uso dos artefatos aliados àevolu o da entidade. O trabalho pode confirmar a posi o da empresa com rela o ao modeloescolhido, porém foi verificado que n o necessariamente todos os artefatos de contabilidade gerencialevoluíram conforme o modelo de Moores e Yuen (2001). This study aimed to demonstrate the evolution of the use of Management Accounting tools from theperspective of the organizational life cycle, by investigating the model outlined by Miller and Friesen(1984), based on the evolution of the human body, from birth to their decline, interferes the use ofthese tools. The model was confirmed by the work of Moores and Yuen (2001), which was based onthe study of Management Accounting, and the understanding of the evolution of entities. Using thetechnique of case study, justified as the most appropriate to describe a managerial position and capable to shows a real situation. The organization chosen is an industry of clothing the Northwest sideof Paraná, known as industrial pole in the area. The findings of the study show that there is a directevolution of the organization and the effective use of available tools, but not always the stage of lifewhen it is confirmed that situation, it means, that is not necessarily a change in the use of toolscombined with the evolution of the body. The work could confirm the position of the company withrespect to the model chosen, but was found not necessarily all tools of accounting managementevolved as the model of Moores and Yuen (2001).
Programas de pós-gradua o Stricto Sensu em contabilidade: sua contribui o na forma o de professores e pesquisadores = Graduate programs in Stricto Sensu accounting: its contribution to teachers and researchers development
André Luiz Comunelo,Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo,Simone Bernardes Voese,Emanoel Marcos Lima
Enfoque : Reflex?o Contábil , 2012,
Abstract: Os estudos sobre a forma o de professores e pesquisadores em Contabilidade importam no processo de desenvolvimento do ensino. Com o aumento da demanda destes profissionais e da oferta de cursos de gradua es, o docente e o pesquisador devem estar preparados para enfrentar novos desafios. Nesse sentido, o presente estudo foi desenvolvido com objetivo de verificar a contribui o dos Programas de Pós-Gradua o Stricto Sensu em Contabilidade em nível de mestrado quanto à forma o de professores e pesquisadores. A pesquisa foi desenvolvida sob as formas qualitativa e quantitativa, utilizando-se de dados secundários e de análise de conteúdo para atingir o objetivo proposto. A análise de dados pautou-se em 6 PPGs, contemplando 115 mestres em Contabilidade que concluíram o curso no ano de 2004. Foram analisadas as suas publica es e atua o profissional nos cinco anos subsequentes, ou seja, até 2009. Os resultados apontam que os PPGs no período em estudo estavam voltados basicamente para a forma o de professores, pois 104 mestres atuam na docência. Ainda, demonstrou que o destino destes professores eram as institui es de ensino superior privadas e para o curso de Ciências Contábeis. No processo de forma o pedagógica, todos os programas possuíam a disciplina de Metodologia do Ensino Superior, sendo alguns de forma obrigatória e outros, optativa. No entanto, os dados da pesquisa mostraram que no período estudado, os programas n o contribuíram significativamente para a forma o de pesquisadores, pois estes estavam centrados na forma o de docentes, evidenciada pela baixa publica o dos egressos dos programas e pela concentra o em determinados egressos. Studies on the training of teachers and researchers in accounting matter in the process of development of education. With the increasing demand of these professionals and the supply of graduate courses, the teacher and the researcher must be prepared to face new challenges. In this sense, the present study was developed in order to verify the contribution of post-graduate studies in Accounting at Masters level and the training of teachers and researchers. The research was developed under the qualitative and quantitative ways, using secondary data and content analysis to reach that goal. Data analysis was based on 6 PPGS contemplating Masters in Accounting 115 who completed the course in 2004. We examined their publications and professional activities in the subsequent five years, ie until 2009. The results indicate that PPGS in the study period were directed primarily to the training of teachers, for 104 teache
EVIDêNCIAS EMPíRICAS DO ENSINO NO CURSO DE CIêNCIAS CONTáBEIS – UMA ANáLISE DAS RESPOSTAS àS ALTERA ES PROVENIENTES DA LEI 11.638/07
Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo,Ana Paula Capuano da Cruz,Flaviano Costa,Robert Armando Espejo
Revista de Contabilidade do Mestrado em Ciências Contábeis da UERJ , 2010,
Abstract: A promulga o da Lei 11.638/07 promoveu mudan as substanciais à contabilidade societária. Tendo em vista que a referida legisla o tem seus efeitos a partir de 2008, tem-se a premente necessidade de umredesenho das trajetórias disciplinares dos cursos de Ciências Contábeis. O estudo foi desenvolvido com a finalidade de verificar se a Universidade Federal do Paraná, como única institui o de ensino superior federal no estado, está adaptando o ensino no curso de Ciências Contábeis aos preceitos da nova lei. Metodologicamente, trata-se de uma investiga o de caráter formal, ex post facto, descritiva, desenvolvida por meio de um questionário aplicado aos alunos do 1o e do 4o ano. Os resultados apontam que a institui o está promovendo adapta es no ensino em reposta às altera es constantes da Lei 11.638/07. Como limita o da investiga o, aponta-se a reduzida amostra, impedindo a generaliza o dos resultados. Ressalta-se o desenvolvimento de um estudo em profundidade, com informa es devidamente trianguladas entre professores, alunos e a própria coordena o do curso de Ciências Contábeis como uma oportunidade de pesquisas futuras. Adicionalmente, salienta-se a importancia de replica es da pesquisa em outras institui es de ensino superior, como forma de diagnosticar a atualiza o de seus currículos diante da legisla o vigente.
LEARNING STYLES AND PERFORMANCE IN DISTANCE EDUCATION: AN EMPIRICAL STUDY OF ACCOUNTING STUDENTS
Daniel Ramos Nogueira,Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo,Luciano Gomes dos Reis,Simone Bernardes Voese
Revista de Educa??o e Pesquisa em Contabilidade , 2012,
Abstract: The objective of the present study is to verify whether the performance of distance education students in the disciplines General Accounting and Management Accounting, as well as in the overall Accounting module, differs according to their learning style. The survey was conducted among 109 students in a distance education course and used learning style as the independent variable (verified by Kolb’s LSI), and the average grade received in the subjects general accounting and management accounting and the Accounting module as the dependent variable (average between the grades in general and management accounting). Reliability tests were conducted (Cronbach's alpha) on Kolb's LSI instrument, along with tests for data normality. Furthermore, we performed descriptive statistical analysis and tests for differences of means (Kruskal-Wallis and ANOVA) to answer the research question. The results show that most students have an assimilating style (44%) and (34%) are divergent. These indicate that it was not possible to establish that learning styles cause a difference in the performance of students. Therefore, one cannot affirm that any one learning style showed higher performance on average than other styles in the distance course. Considering the small number of observations, the conclusions should not be generalized.
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DESEMPE O EN EDUCACIóN A DISTANCIA: UN ESTUDIO EMPíRICO CON ALUMNOS DE LAS DISCIPLINAS DE CONTABILIDAD GENERAL Y DE GESTIóN
Daniel Ramos Nogueira,Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo,Luciano Gomes dos Reis,Simone Bernardes Voese
Revista de Educa??o e Pesquisa em Contabilidade , 2012,
Abstract: El objetivo de la presente pesquisa es verificar si el desempe o de los alumnos de educación a distancia em las disciplinas de contabilidad general, gerencial y en el módulo de contabilidad es diferente de acuerdo con su estilo de aprendizaje. La pesquisa fue realizada con 109 alumnos de un curso de educación a distancia y utilizó como variable independiente el estilo de aprendizaje (verificado por el LSI de Kolb) y como variable dependiente la nota en las disciplinas de contabilidad general, gerencial y del módulo de contabilidad (media entre la nota de contabilidad general y gerencial). Fueron realizados testes de confiabilidad (Alpha de Cronbach) para el instrumento LSI de Kolb y tests de normalidad de los datos. Además de eso, se procedió a análisis estadísticos descriptivos y tests de diferencias de medias (Kruskall-wallis y ANOVA) para responder a la cuestión de pesquisa. Los resultados evidencian que la mayor parte de los alumnos es del estilo Asimilador (44%) y Divergente (34%). E indican que no fue posible constatar que los estilos de aprendizaje proporcionasen diferencias en el desempe o de los alumnos. De esa forma, no se puede afirmar que un estilo de aprendizaje presente medias de desempe o superior a los demás estilos estudiando en la modalidad a distancia. Considerando el peque o número de observaciones las conclusiones no deben ser generalizadas, quedando restrictas a la población pesquisada.
ESTILOS DE APRENDIZAGEM E DESEMPENHO EM EDUCA O A DIST NCIA: UM ESTUDO EMPíRICO COM ALUNOS DA S DISCIPLINAS DE CONTABILIDADE GERAL E GERENCIAL
Daniel Ramos Nogueira,Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo,Luciano Gomes dos Reis,Simone Bernardes Voese
Revista de Educa??o e Pesquisa em Contabilidade , 2012,
Abstract: O objetivo da presente pesquisa é verificar se o desempenho dos alunos de educa o a distancia nas disciplinas de Contabilidade Geral, Gerencial e no módulo de Contabilidade é diferente de acordo com seu estilo de apren dizagem. A pesquisa foi realizada com 109 alunos de um curso de educa o a distancia e utilizou como variável independente o estilo de aprendizagem (verificado pelo LSI de Kolb) e como variável dependente a nota nas disciplinas de Contabilidade Geral, Gerencial e do módulo de Contabilidade (média entre a nota de contabilidade geral e gerencial). Foram realizados testes de confiabilidade (Alpha de Cronbach) para o instrumento LSI de Kolb e testes de normalidade dos dados. Além disso, procedeu-se a análises estatísticas descritivas e testes de diferen as de médias (Kruskall-wallis e ANOVA) para responder a quest o de pesquisa. Os resultados evidenciam que a maior parte dos alunos é do estilo Assimilador (44%) e Divergente (34%). E indicam que n o foi possível constatar que os estilos de aprendizagem proporcionassem diferen as no desempenho dos alunos. Dessa forma, n o se podem afirmar que um estilo de aprendizagem apresente médias de desempenho superior aos demais estilos estudando na modalidade a distancia. Considerando o pequeno número de observa es, as conclus es n o devem ser generalizadas, ficando restrita a popula o pesquisada.
Perfil das redes de coopera??o científica: Congresso USP de Controladoria e Contabilidade - 2001 a 2009
Cruz, Ana Paula Capuano da;Espejo, Márcia Maria dos Santos Bortolocci;Costa, Flaviano;Almeida, Lauro Brito de;
Revista Contabilidade & Finan?as , 2011, DOI: 10.1590/S1519-70772011000100005
Abstract: the study aimed to define the profile of cooperation networks set up between researchers involved in congresso usp de controladoria e contabilidade, mapping based on the structure of relationships, the cooperation form manifested in the period 2001-2009. starting from the social nets of collaboration concepts, this descripitive and quantitative study mapped the structure of relationships establishead among the 1120 authors involved in 882 scientific papers transmitted in nine editions of the congress. the data were collected from the annals of the event and analyzed each three years with the aid of ucinet 6.0 software. the findings indicated that part of the actors occupied a privileged position in the network structure, being receptive to other groups and assuming positions of bridges that connected researchers who would not be connected without their presence. in general, the profile of cooperation networks proved to be predominantly characterized by strong ties. while a deficient profile of cooperation networks was identified in some cases, the research universe showed signs of development. the network had its density increased in the last period and there was a decrease in string relations. few authors were responsible for a significant portion of scientific production though, besides low persistence along the analyzed period. the largest sub-networks of each of the analyzed three-year periods gathered the most relevant actors in terms of number of selected papers and degree of centralities and intermediation. in view of a large number of researchers who have common goals and see internationalization as an urgent need, the study encourages reflection on the coordination of efforts that could be introduced in order to promote scientific collaboration in its broadest sense as a way to cooperate towards the maintenance and evolution of an enterprise so important in the academic community -accounting research.
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