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As práticas de leitura e escrita vivenciadas pelas crian as: a escola, a família e outros personagens
Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: O presente trabalho teve como objetivo conhecer os diferentes personagens que comigo mediavam o acesso das crian as em rela o às práticas de leitura e escrita. A pesquisa foi realizada na sala de aula, onde atuei como professora, compartilhando com Vygostky (1984) que, para se entender algo (neste caso, as práticas de leitura e escrita) é necessário estudá-lo nas dinamicas das rela es, mergulhada no processo, ou ainda, no movimento. Tendo como referencial teórico os estudos da história cultural (CHARTIER: 1996; HéBRARD; 1996; FRAISSE: 1997), debrucei-me sobre os modelos históricos que circunscrevem as práticas de leitura e escrita, reconhecendo os vestígios acerca destas apropria es, pelos sujeitos dentro e fora da escola. Através dos relatos das crian as e da família, fui apurando meu olhar para os mediadores envolvidos neste processo: a oralidade, a materialidade do livro e a imagem. No percurso deste trabalho, observei ainda que as crian as respondem ao modelo escolar, burlando-o, apropriando-se das práticas de leitura e escrita de modo singular e compartilhado ao mesmo tempo. This paper has as its main subject to present the different elements that help me out to teach children towards the reading and writing practices. The research was carried out in the classroom, were I accomplish my work as a teacher, following the principles of Vygostky (1984) who asserts the importance of analysing the process in its own dynamic, ob serving the changes during the moment when it happens. As theoretical reference I had for this study the works on cultural history (CHARTIER: 1996; HéBRARD: 1996; FRAISSE: 1997) and I concentrated on historical models involving reading and writing practices, identifying traces of this founding in the students inside and outside the school. Analysing the reports of the children and their families, I was able to improve my view on the other elements in this process: the oral communication, the book, and the image. In the course of this research I have noticed that the children’s answer to the school pattern, is to deceit it, and they end up appropriating the reading and writing practices in a singular, and at the same time, in a partaken way. Keywords Práticas --- Leitura --- Escrita --- Reading --- Writing practices
O imprevisto no espa o da educa o infantil
Sueli Helena de Camargo Palmen,Wanda Pereira Patrocinio,Karina Cristina Silva,Eleide Gon?alves Castilho,Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada em creche de universidade pública estadual. Aborda as rela es crian a-crian a, crian a-adulto, permeadas pelo espa ofísico, verificando qual a influência da organiza o espacial na prática educativa. Coloca para discuss o e reflex o a importancia das trocas de saberes entre os diversos sujeitos que fazem parte da creche, a importancia do planejamento educacional e a importancia da organiza o espacial, lembrando que estes elementos podem favorecer ou n o o surgimento dos momentos de imprevisto na educa o infantil, enquanto a participa o da crian a no planejamento. This article is result of a research realized in day-care center of public state university. Emphasis the child-child relationship and child-adult relationship permeated by physical space checking what the influence of the spacial organization in the educative practice. Put to discussion and reflection the importance of the chance of knowledge between different citizen that compose the day-care center, the importance of the planning educational and the importance of the spacial organization remind that this components can collaborate or can’t collaborate the emerging of unpredictable moment in the early childhood education. Keywords Creche --- Espa o-físico --- Planejamento --- Imprevisto --- Cultura infantil --- Cuidado --- Educa o --- Day-care center --- Physical space --- Planning education --- Unpredictable --- Childhood culture --- Childcare --- Education
Do homo sapiens ao homo cibernéticus: uma reflex o sobre a rela o homem-tecnologia
Aldo Pontes,Letícia Bicalho Canedo,Cacilda Encarna??o Augusto,Sueli Helena de Camargo Palmen,Wanda Pereira Patrocinio,Karina Cristina Silva,Eleide Gon?alves Castilho,Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: O presente artigo apresenta um panorama da rela o homem-tecnologia através do tempo e que, em uma perspectiva semiótica, pode ser dividida em três momentos. Come ando na fase "Muscular Motor", quando a máquina substitui a for a muscular, passa pela "Sensório Motor", onde as máquinas ampliam os sentidos humanos e chega a terceira fase, chamada de "Cerebral", na qual vê-se a revolu o tecnológica marcando profundamente o desenvolvimento sócio-político-econ mico-cultural do homem, o que coloca a educa o como pe a fundamental para estabelecer efetivamente essa rela o. The current article tries to introduce an overview of man-technology relation through the time and that, in a perspective semiotics, can be divided into three moments. It begins in the "Muscular-Motor" stage, when a machine replaces the muscular power, it goes through the "Sensorial- Motor", where machines enlarge the human senses and goes to the third stage, named "Cerebral", in which the technological revolution is observed, marking deeply the man’s socio-political-economic-cultural development, what considers education as a fundamental task in order to establish this relation effectively. Keywords Tecnologia --- Sociedade --- Educa o --- Technology --- Society --- Education
Avalia o da aprendizagem no curso de física da Unicamp
Cacilda Encarna??o Augusto,Sueli Helena de Camargo Palmen,Wanda Pereira Patrocinio,Karina Cristina Silva,Eleide Gon?alves Castilho,Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: O presente texto é resultado de um estudo que teve como objetivo identificar, caracterizar e analisar as práticas de avalia o desenvolvidas no Curso de Física da UNICAMP, tendo como óticas privilegiadas a do aluno e do professor. Os dados revelaram que os alunos est o insatisfeitos com o critério de avalia o utilizado, pelos professores, apontando como um dos principais problemas a prova como praticamente a única forma de avaliá-los e a falta de comunica o entre eles e os docentes.A média sete, adotada no curso de Física, que é criticada, pelos alunos é vista como positiva pela maioria dos professores, por acreditarem que ela pressiona os alunos a estudarem. Para os alunos a avalia o, como é feita no Instituto n o promove a aprendizagem, porque acaba tendo como objetivo apenas a verifica o do que o aluno assimilou do conteúdo e a nota. A concep o de avalia o que marca as falas, de praticamente todos os informantes, é a da avalia o como um instrumento importante para verificar o aprendizado, e n o para diagnosticar dificuldades e tentar encontrar formas de superá-las. Percebe-se, portanto, a necessidade de se repensar a avalia o da aprendizagem em seu verdadeiro significado, que é contribuir para que realmente a aprendizagem se concretize. The present text is resulted of a study that had as objective to identify, to characterize and to analyze the practise of evaluation developed in the Course of Physics of the UNICAMP, having as privileged optics of the pupil and the professor. The data had disclosed that the pupils are unsatisfied with the used criterion of evaluation, by the professors, pointing as the one of the main problems test as practically the only form to evaluate them and the lack of communication between them and professors. A average seven, adopted in the course of Physics, that it is criticized, for the pupils is seen as positive by the majority of the professors, for believing that it pressures the pupils to study. For the pupils the evaluation, as it is made in the Institute does not promote the learning, because it finishes having as objective only the verification the one that the pupil assimilated of the content and the note. The conception of evaluation that marks the speeches, of practically all the informers, it is of the evaluation as an instrument important to verify the learning, and it does not stop diagnosising difficulties and trying to find forms to surpass them. It is perceived, therefore, the necessity of if rethink the evaluation of the learning in its true one meaning, that it is to contribute so that the learni
Reflex es acerca das les es por esfor os repetitivos e a organiza o do trabalho
Paulino José Orso,Neide Tiemi Murofuse,Laerson Vidal Matias,Maria Helena Palucci Marziale,Aldrin E. Sweeney,Aldo Pontes,Letícia Bicalho Canedo,Cacilda Encarna??o Augusto,Sueli Helena de Camargo Palmen,Wanda Pereira Patrocinio,Karina Cristina Silva,Eleide Gon?alves Castilho,Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: De condi o existencial e essencial para o ser humano, o trabalho, muitas vezes, se torna sin nimo de debilita o, doen as a até de morte. Através deste artigo pretende-se trazer à discuss o a quest o do trabalho, sua forma de organiza o e suas contradi es chamando aten o para as Les es por esfor os repetitivos e seus efeitos danosos aos trabalhadores. As a existential and essential condition to human being, the work many times becomes a synonym of debilitation, sicks and till death. As a existential and essential condition to human being, the work many times becomes a synonym of debilitation, sicks and till death. This article intends to discuss the question of work, its organization form and its contradictions, giving attention to the Cumulative Trauma Disorders and its harmful efects to workers. Keywords Trabalho --- L.E.R (Les es por Esfor os Repetitivos) --- D.O.R.T. --- Processo de Trabalho --- Work --- C.T.D Cumulative Trauma Disorders --- Work process
O Mercosul e a Universidade: referenciais para a pesquisa
Nilson Joseph Demange,Ana Maria Fonseca de Almeida,Paulino José Orso,Neide Tiemi Murofuse,Laerson Vidal Matias,Maria Helena Palucci Marziale,Aldrin E. Sweeney,Aldo Pontes,Letícia Bicalho Canedo,Cacilda Encarna??o Augusto,Sueli Helena de Camargo Palmen,Wanda Pereira Patrocinio,Karina Cristina Silva,Eleide Gon?alves Castilho,Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: Os acordos diplomáticos e negocia es dos governos latino-americanos com institui es e corpora es internacionais (UNESCO, BIRD) têm apresentado algumas tendências importantes em rela o à educa o e pesquisa universitária. Este artigo examina três tendências características dessas rela es com alguns dos principais paradigmas do conhecimento e a o universitária no contexto histórico latino-americano e do Mercosul. Focaliza principalmente os problemas decorrentes da inser o histórico-cultural da Universidade no sistema de mercado e nas políticas educacionais, nacionais e internacionais que a envolvem. Importants educational tendencies could be find in the analysis of the diplomatic agreements made by Latin American Governments with the assistance of the principal International Institutions on Education (UNESCO, BIRD). Three of that tendencies are presented in this article related with the principal paradigmas of the cultural and scientific knowledge find in the University and its practice. Keywords Mercosul --- UNESCO --- BIRD --- Pesquisa Universitária --- Política educacional --- Mercosul --- UNESCO --- BIRD --- Universitary Research --- Educational Policy
L’etat et les echanges scientifiques internationaux: notes sur la FAPESP a S o Paulo
Ana Maria Fonseca de Almeida,Paulino José Orso,Neide Tiemi Murofuse,Laerson Vidal Matias,Maria Helena Palucci Marziale,Aldrin E. Sweeney,Aldo Pontes,Letícia Bicalho Canedo,Cacilda Encarna??o Augusto,Sueli Helena de Camargo Palmen,Wanda Pereira Patrocinio,Karina Cristina Silva,Eleide Gon?alves Castilho,Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: Cette communication a pour objectif d’enquérir de l’influence de la FAPESP sur la conformation des modèles d’échanges entre les scientifiques brésiliens et étrangers. Elaborée au sein d’une recherche plus ample sur les échanges scientifiques internationaux et la recomposition des élites dirigeantes au Brésil (1970-2000), la discussion que je présente ici prétend, d’un c té, identifier dans ses grandes lignes la forme d’action de la FAPESP quant à la direction du contact intellectuel avec l’étranger au long du temps, et, d’un autre, faire ressortir quelques éléments qui aident à mieux comprendre le sens de cette action. Essa comunica o discute a influência da FAPESP sobre a conforma o dos modelos de intercambio científico internacional no Brasil. Pensada no bojo de uma investiga o mais ampla sobre as trocas científicas internacionais e a recomposi o das elites dirigentes no Brasil entre 1970 e 2000, a discuss o que apresento aqui pretende, de um lado, esbo ar a forma de a o da FAPESP no que diz respeito à organiza o do contato intelectual com o estrangeiro ao longo do tempo e, de outro, identificar alguns elementos que ajudam a melhor compreender o sentido dessa a o. Keywords Recherche scientifique --- établissements de recherche --- FAPESP --- Pesquisa científica --- Institui es de pesquisa --- FAPESP
Acessibilidade em ambientes educacionais: para além das guidelines
Maria Cecília C. Baranauskas,Maria Teresa Eglér Mantoan,Nilson Joseph Demange,Ana Maria Fonseca de Almeida,Paulino José Orso,Neide Tiemi Murofuse,Laerson Vidal Matias,Maria Helena Palucci Marziale,Aldrin E. Sweeney,Aldo Pontes,Letícia Bicalho Canedo,Cacilda Encarna??o Augusto,Sueli Helena de Camargo Palmen,Wanda Pereira Patrocinio,Karina Cristina Silva,Eleide Gon?alves Castilho,Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: O acesso à tecnologia n o pode ser confundido com o acesso ao conhecimento mediado pela tecnologia. Este trabalho amplia o conceito de acessibilidade, ao propor que se rompam barreiras entre pessoas e computadores de modo que o sujeito passe a ser parte integrante do ambiente de constru o do conhecimento. Portanto, argumentamos que é preciso avan ar no entendimento da acessibilidade, possibilitando a imers o do sujeito no ambiente educacional mediado pela tecnologia. The access to the technology cannot be confused with the access to the knowledge mediated by the technology. This work enlarges the accessibility concept, when proposing to break up barriers between people and computers so that the subject become integral part of the environment of knowledge construction. Therefore,we argued that it is necessary to move forward in the understanding of the accessibility, making possible the subject's immersion in the educational environment mediated by the technology. Keywords Intera o humano-computador --- Processos de ensino/aprendizagem Acessibilidade --- Design participativo --- Human-computer interaction --- Teaching/learning processes --- Accessibility --- Participative design
O ambiente escolar cooperativo e a constru o do juízo moral infantil: sete anos de estudo longitudinal
Ulisses F. Araújo,Maria Cecília C. Baranauskas,Maria Teresa Eglér Mantoan,Nilson Joseph Demange,Ana Maria Fonseca de Almeida,Paulino José Orso,Neide Tiemi Murofuse,Laerson Vidal Matias,Maria Helena Palucci Marziale,Aldrin E. Sweeney,Aldo Pontes,Letícia Bicalho Canedo,Cacilda Encarna??o Augusto,Sueli Helena de Camargo Palmen,Wanda Pereira Patrocinio,Karina Cristina Silva,Eleide Gon?alves Castilho,Leila Cristina Borges da Silva,,Sarah Cristina Peron,Giani Peres
ETD : Educa??o Temática Digital , 2001,
Abstract: Neste artigo discutirei as rela es entre o ambiente escolar democrático e sua influência no desenvolvimento da coopera o e do juízo moral infantil. Para isso apresentarei os resultados de experiências educacionais e de investiga es que venho conduzindo nos últimos 7 anos apontando que crian as que desenvolvem a capacidade de coopera o com seus pares e vivenciam ambientes escolares democráticos tendem a desenvolver um juízo moral mais aut nomo. In this article I will argue the relations between the democratic pertaining to school, environment and its influence in the development of the cooperation and the infantile moral judgment. For this I will present the results of educational experiences and inquiries that I come leading in last the 7 years pointing that children who develop the capacity of cooperation with its pairs and live deeply democratic pertaining to school environments tend to develop a stand alone moral judgment. Keywords Ambiente escolar cooperativo --- Juízo moral infantil --- Cooperative school environment --- Infantile moral judgment
Cuidar ou tratar? Busca do campo de competência e identidade profissional da enfermagem
Borges, Moema da Silva;Silva, Hellén Cristina Pereira da;
Revista Brasileira de Enfermagem , 2010, DOI: 10.1590/S0034-71672010000500021
Abstract: qualitative study which purpose was to identify the central nucleus of the social representations about the concepts of taking care and treating under the vision of the nursing professionals. participated in the study45 subject. the data had been analyzed with the aid of evoc software. the results reveal that the social representations of the professionals concerning the concepts of taking care and treating point to opposing actions and not complementary in the act of taking care. we conclude that this aspect can compromise the definition of the field of nursing practice and its professional identity. the challenge is in linking the treatment effect that care process and the contributions of the nursing cares in the health practices are irreplaceable.
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