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Das memórias da infancia aos desafios da sala de aula: como venho me constituindo professora/Of the infancy’s memories to the classroom’s challenges
M?nica Maria Barbosa Leiva de Luca,Adriana Stella Pierini,Edna Scola Klein,Gisele Filippini Gomes,ítala Nair Tomei Rizzo,Maristela Mar?al,Carmen Lúcia Fernandez,Clarice Jaeger área,Concei??o A. F. Jer?nimo,Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: No presente artigo procuro narrar como foi sendo constituída minha identidade de professora, a partir das lembran as, da minha história de estudante, do processo de forma o vivido, das experiências que tive, até a reflex o sobre a realidade na qual me insiro atualmente, atuando como professora de ensino fundamental, na Escola Padre Francisco Silva da Rede Municipal de Campinas, desde 2003. A inser o nessa realidade rica e dinamica promove inquieta es, entre elas o questionamento sobre como a forma o que temos na universidade n o dá conta da complexidade dos processos vividos no cotidiano escolar, com crian as concretas, cada qual com suas especificidades, como o trabalho com a heterogeneidade, a auto-imagem dos grupos e das crian as, as rela es interpessoais, a avalia o, o sistema seriado, os tempos, os limites e as possibilidades. Entrar na escola também implicou perceber que as possibilidades de atua o se ampliam, quando há o desejo pela mudan a e o compromisso social das pessoas que integram os diferentes espa os coletivos da nossa escola, em realizar essa transforma o. O processo de forma o é continuo na rela o com as crian as e nos diferentes espa os de reflex o coletiva que a gest o proporciona aos profissionais da educa o em nossa escola. In the present article, I relate the way my teacher identity was constituted: my chilhood memories, my student history, the rearing process I went through, my experiences and even my meditations about the reality I live with. Since 2003, I am an elementary school teacher at Escola Padre Francisco Silva, a pubilc school of Campinas municipality. My presence in this rich and dynamic reality promotes turmoil such as: (i) my questioning about the fact that the education we receive in the university is not enough to deal with the complex processes lived everyday in a school, with real childen, each one with his/her own peculiarities; (ii) work with the heterogenity, the group and children self-image, the interpersonal relationships, the evaluation, the serial system, the limits and the possibilities. To be in a school made me realize that the possibilites of acting are ample when there are the wish to change and the social commitment from the people, who integrate the different common space of our school, to make this transformation. Education is a continuous process with the children and in the different meditation spaces that managers provide to the education professionals of our school. Keywords Forma o --- Rela o teoria-prática --- Reflex o --- Memória --- Education --- Theory-practice relationship -
Sala de aula: espa o da arte e do afeto/Classroom: place of the art and the affection
Gisele Filippini Gomes,ítala Nair Tomei Rizzo,Maristela Mar?al,Carmen Lúcia Fernandez,Clarice Jaeger área,Concei??o A. F. Jer?nimo,Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: O presente texto discute a quest o da arte como motivadora na rela o de afetividade entre professor e aluno, influenciando a própria dinamica do espa o da sala de aula. A partir da experiência relatada, será possível perceber a importancia do desenvolvimento de projetos relacionado à artes, enquanto um elemento facilitador do processo de aprendizagem, mobilizando o aluno para uma forma o mais humana e sensível. The present text argues the question of the art as motivated in the affectivity between teacher and student, influencing the proper dynamics of the classroom. From the told experience, it will be possible to perceive the importance of the development of projects related to the arts, while a important element of the learning process, mobilizing the student for a formation more sensible. Keywords Rela o professor-aluno --- Afetividade --- Arte --- Relation teacher-student --- Afectivity --- Art’s class
Ser um professor pesquisador/Be a researcher-teacher
Edna Scola Klein,Gisele Filippini Gomes,ítala Nair Tomei Rizzo,Maristela Mar?al,Carmen Lúcia Fernandez,Clarice Jaeger área,Concei??o A. F. Jer?nimo,Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: O Projeto "ESCOLA SINGULAR: A ES PLURAIS", realizado na nossa unidade escolar, tem trazido a discuss o e a reflex o para as nossas reuni es, compreens o de atitudes dos adolescentes e nossas enquanto profissionais. Trabalhar em grupo e viver com as diversidades é um grande desafio e também uma grande aprendizagem. Esta diversidade ocorre entre os colegas de trabalho e na própria sala de aula. Refletir sobre nossas a es nos traz a figura do professor-pesquisador. Realizamos diversas atividades na escola que trouxeram a todos uma maior participa o nos espa os escolares, contato com a arte, com a pesquisa, com a observa o. Estes processos ocorreram entre os alunos e com a equipe docente também. Participo de reuni es semanais, com os professores de 5a a 8a séries para trocas de idéias, estudo e discuss es de textos e temas. Ouvir e participar das discuss es com os diversos profissionais do Projeto sobre as teorias de aprendizagem, diversidades de estratégias utilizadas nas aulas ou formas de aquisi o de conhecimento foi muito importante para o nosso trabalho. Interdisciplinaridade é o tema do subgrupo que participo e inicialmente o interessante do trabalho em grupo é realmente o fortalecimento de cada pessoa e a percep o de uma atitude interdisciplinar. Debatemos os conceitos de Interdisciplinaridade e planejamos algumas a es de forma interdisciplinar para aplicá-las com os alunos. The “Singular school: Plural actions” project, created at our school unity, has been brought the discussion and reflection to our reunions, comprehension of teenage and ourselves attitudes, while professionals. Work in group and to live with these difficulties it′s a great challenge and a great learning. This diversity it happens among the co-workers and at the classroom itself. Reflect about our actions bring us the image of the researcher-teacher. We did many activities at the school that brought to all a bigger participation at the school-places, contact with the art, with research, with the observation. These process happened with the students and the teaching staff too. I participate at weekly reunions, with teacher from 5th to 8th grades to exchange ideas, study and discussions about the texts and themes. To listen and to participate on the discussions with the diverse professionals from the Project about the learning theories, diversity of strategic used at the classes or the ways of knowledge acquisition was very important to our work. Interdisciplinary is the theme of the subgroup that I integrate and, at first, the interest point of the work at group is the stren
Rela es interpessoais na escola: uma trama de muitos fios, poucos la os e alguns nós/Interpersonal relations in the school: a tram of many wires, few bows and some knot
Adriana Stella Pierini,Edna Scola Klein,Gisele Filippini Gomes,ítala Nair Tomei Rizzo,Maristela Mar?al,Carmen Lúcia Fernandez,Clarice Jaeger área,Concei??o A. F. Jer?nimo,Doralice Marcolina de Moraes,Giselda Maria Zuntini Deliza,Maria ?ngela de Melo Pinheiro,Alessandra Vita de Araújo Vita,Eliane de Fátima Sachinelli Scarpini,Sheila Orbetelli,Maria Stela Beraldo de Lima,Andréa Fernandes Sá,Mabel Servidone,Rosana Andréa R. de Oliveira
ETD : Educa??o Temática Digital , 2006,
Abstract: A partir do olhar de uma profissional de educa o que, atualmente, ocupa o lugar de orientadora pedagógica de uma escola pública municipal de educa o fundamental, este artigo busca relatar um determinado percurso vivenciado por um subgrupo de profissionais na escola, evidenciando um diálogo reflexivo entre as práticas cotidianas e as rela es interpessoais no espa o escolar. Desta forma, reflete o exercício de produ o de conhecimento e pesquisa na escola e aborda, fundamentalmente, a importancia do grupo na constitui o do sujeito que, ao fazer emergir quest es do seu cotidiano, direciona seu estudo, tendo como foco alguns elementos: a reflex o sobre o conceito de aula a partir da discuss o sobre projetos e outras atividades escolares, a humaniza o das rela es, os diversos tempos escolares e os vínculos que aí se constituem, os entraves pessoais e institucionais na transforma o dos tempos regulamentados em tempos de convívio, e a importancia da teoria na (re) elabora o de conceitos, com base na afirma o de que o desenvolvimento do indivíduo n o depende apenas do aspecto organico, mas principalmente, da qualidade das intera es que mantém com o meio em que vive. With the point of view from a education professional that, actually, occupies the place of pedagogical guide of a municipal public school of primary education, this article intends to report a determinate course lived by a subgroup of professionals at the school, evidencing a reflexive dialog between quotidian practices and interpersonal relations at the school space. This way, reflects the knowledge production and research exercise at the school and approaching, fundamentally, the group importance in the subject constitution that, at the time he makes emerge questions about his quotidian, directs its study having as focus the following elements: the reflection about the class concept beginning with the discussion projects and other school activities, the humanization of relations, the diverse school times and the connections made since then, the personal and institutional difficulties in the transformation of the ruled times into sociability times and the importance of theory in the concept (re) elaboration, based on the affirmation that subject development depend not only of the organic appearance, but mainly of the quality of the interaction that sustain the media in which he lives. Keywords Afetividade --- Rela es interpessoais --- Emo o --- Affection --- Interpersonal relations --- Emotion
Aleitamento materno em crian?as menores de 2 anos e situa??o domiciliar quanto à seguran?a alimentar e nutricional
Gomes, Gisele P.;Gubert, Muriel B.;
Jornal de Pediatria , 2012, DOI: 10.2223/JPED.2173
Abstract: objective: to investigate the association between household food and nutrition security status and breastfeeding among children under 2 years old. methods: data were analyzed from 1,635 children under 2 years old who had participated in the brazilian national demographic and health census in 2006. the outcome (breastfeeding) was evaluated according to data on the children's food intake on the day before the interview and food insecurity was assessed using the brazilian food insecurity scale. results: approximately 58% of children were breastfeeding and 47% were living in households with food insecurity. there was an association between breastfeeding and households in a state of food insecurity, but only for children older than 12 months. in this age group, breastfeeding prevalence was higher (41%) among children living in households with food and nutrition insecurity than those who lived in households considered secure (29%). there were no associations between food insecurity and breastfeeding in the first year of life or early introduction of foods other than breastmilk. conclusion: food insecurity is associated with a higher prevalence of breastfeeding in the second year of life.
Modelo de autoavalia o para suporte à gest o organizacional: experimenta o em indústria do segmento de malharia Model of self-evaluation to support organizational performance: experiment performed in knitted fabric textile industry
Gisele Alvim de Rezende Vilas Boas,Helder Gomes Costa
Produ??o , 2012, DOI: 10.1590/s0103-65132012005000070
Abstract: Este trabalho apresenta um modelo para suporte à gest o organizacional com foco em autoavalia o fundamentado nos critérios dos principais prêmios de excelência em gest o internacionais e do Brasil. Esta proposta teve por finalidade permitir avalia es personalizadas de desempenho do sistema de gest o e da importancia para a organiza o das práticas de excelência em gest o preconizadas por tais prêmios. O método de pesquisa constituiu-se em fundamenta o teórica, análise comparativa de três dos principais prêmios de excelência em gest o internacionais e do Brasil e experimenta o do modelo proposto em uma indústria do segmento de malharia. A aplica o do modelo proposto possibilitou uma avalia o personalizada do desempenho do sistema de gest o da organiza o objeto de estudo e, também, da importancia atribuída às práticas de excelência em gest o abordadas nos critérios. O contraste entre desempenho e importancia permitiu a identifica o de pontos organizacionais prioritários de melhoria da organiza o. This project aims to present a sample to support organizational management focusing on self-evaluation based on the criteria of the most important international and national excellence awards in management. The objective of the sample was to allow for customized evaluations of performance regarding the management system as well as evaluations of the importance of management excellence practices to the company preconized by those awards. The research methodology was based on a theoretical foundation, comparative analysis of the three main Excellence Awards in Management in Brazil, and on the experiment of the sample proposed in a knitted fabric textile industry. The sample proposed has allowed for a customized performance evaluation of the management system of the company used as the object of study, and the importance of the management excellence practices involved in the criteria. The contrast between performance and importance has allowed defining the major organizational aspects aiming at the company's improvement.
Modelo de autoavalia o para suporte à gest o organizacional: experimenta o em indústria do segmento de malharia Model of self-evaluation to support organizational performance: experiment performed in knitted fabric textile industry
Gisele Alvim de Rezende Vilas Boas,Helder Gomes Costa
Produ??o , 2013,
Abstract: Este trabalho apresenta um modelo para suporte à gest o organizacional com foco em autoavalia o fundamentado nos critérios dos principais prêmios de excelência em gest o internacionais e do Brasil. Esta proposta teve por finalidade permitir avalia es personalizadas de desempenho do sistema de gest o e da importancia para a organiza o das práticas de excelência em gest o preconizadas por tais prêmios. O método de pesquisa constituiu-se em fundamenta o teórica, análise comparativa de três dos principais prêmios de excelência em gest o internacionais e do Brasil e experimenta o do modelo proposto em uma indústria do segmento de malharia. A aplica o do modelo proposto possibilitou uma avalia o personalizada do desempenho do sistema de gest o da organiza o objeto de estudo e, também, da importancia atribuída às práticas de excelência em gest o abordadas nos critérios. O contraste entre desempenho e importancia permitiu a identifica o de pontos organizacionais prioritários de melhoria da organiza o. This project aims to present a sample to support organizational management focusing on self-evaluation based on the criteria of the most important international and national excellence awards in management. The objective of the sample was to allow for customized evaluations of performance regarding the management system as well as evaluations of the importance of management excellence practices to the company preconized by those awards. The research methodology was based on a theoretical foundation, comparative analysis of the three main Excellence Awards in Management in Brazil, and on the experiment of the sample proposed in a knitted fabric textile industry. The sample proposed has allowed for a customized performance evaluation of the management system of the company used as the object of study, and the importance of the management excellence practices involved in the criteria. The contrast between performance and importance has allowed defining the major organizational aspects aiming at the company's improvement.
ATENDIMENTO AO DEPENDENTE QUíMICO NA ESTRATéGIA SAúDE DA FAMíLIA
Joelma Amélia Muniz,Gisele Gomes Reichel,Eduardo Borba Neves
Revista Uniandrade , 2010,
Abstract: A estratégia saúde da família (ESF) é a base para a estrutura desse tipo de atendimento, uma vez que proporciona ao profissional a possibilidade de conhecer o meio em que seu paciente está inserido e também propiciar mudan as nesse meio. O presente trabalho se prop s a refletir sobre a capacita o e habilidade do profissional de enfermagem, envolvido no processo de acolhimento, encaminhamentos e recupera o do dependente químico. Essa pesquisa baseou-se em revis o bibliográfica usando como material: artigos, periódicos, manuais, disserta o, sites e livros referentes ao tema. Percebeu-se que a capacita o e educa o permanente dos profissionais envolvidos no processo da recupera o do dependente de substancias psicoativas s o de indiscutível importancia. Identificou-se que, além de promover a capacita o a equipe, o chefe da equipe de enfermagem deve perceber quais s o os profissionais que possuem maior afinidade com esse tipo de atendimento, para após isso, designar tais profissionais à essa tarefa, eassim, alcan ar melhores resultados.
Una filologia della società. Antonio Gramsci e la scoperta delle scienze sociali
Michele Filippini
Scienza & Politica : per una Storia delle Dottrine , 2009, DOI: 10.6092/issn.1825-9618/2743
Abstract: Una filologia della società. Antonio Gramsci e la scoperta delle scienze sociali
Tra scienza e senso comune. Dell'ideologia in Gramsci Between Science and Common Sense About Gramsci’s Conception of Ideology
Michele Filippini
Scienza & Politica : per una Storia delle Dottrine , 2013, DOI: 10.6092/issn.1825-9618/3840
Abstract: L’articolo ricostruisce la genealogia del concetto di ideologia nei Quaderni del carcere di Antonio Gramsci, mostrando come esso sia centrale nell’elaborazione del marxista sardo e come sia funzionale a una lettura materialista ma non riduzionista dei fenomeni “sovrastrutturali”. L’ideologia viene analizzata attraverso la costellazione concettuale di cui fa parte, insieme ai concetti di blocco storico, senso comune, religione, scienza e filosofia. All’interno di questo quadro emerge un concetto di ideologia peculiare ed “eterodosso” per un marxista della prima metà del XX secolo, che anticipa teorizzazioni successive e acquisizioni scientifiche in altri campi del sapere. La teoria dell’ideologia in Gramsci, per come è qui ricostruita, rappresenta la premessa necessaria alla sua teoria dell’egemonia. The article reconstructs the genealogy of the concept of ideology in Antonio Gramsci’s Prison Notebooks by demonstrating its central role in the author’s thought and its being functional to a materialist – not reductionist reading of “over-structural” phenomena. Ideology is analyzed inside the conceptual constellation to which it belongs, together with other concepts such as historic bloc, common sense, religion, science and philosophy. The concept of ideology that emerges from this framework is a peculiar and “heterodox” one, especially if we consider that it has been theorized by a Marxist in the first half of the Twentieth century. In fact, this concept anticipates successive theories and scientific acquisitions, which derive from other fields of knowledge. The Gramscian theory of ideology, as it is constructed here, represents a necessary foreword to his theory of hegemony.
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