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EL HIPERTEXTO COMO MEDIADOR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES METACOGNITIVAS
EDILMA VARGAS,RUTH ELENA QUIROZ POSADA,CLAUDIA MARCELA TRUJILLO VARGAS
Scientia Et Technica , 2008,
Abstract: El presente trabajo se orienta hacia un análisis del hipertexto como mediador en el desarrollo de habilidades metacognitivas y pretende proponer unos argumentos teóricos sobre la importancia de dichos desarrollos en los estudiantes universitarios.
Uso de los sistemas de información documental en la educación superior: estado del arte
Naranjo Vélez,Edilma;
Informaci?3n, cultura y sociedad , 2010,
Abstract: taking into account that the documental information systems (dis) have a role of mediator in the teaching and learning processes in higher education, a state of the art that shows the need to talk about this topic is presented here starting from the relation between the didactics and the library science in order to find bibliographic sources that allow to theoretically support an strategy to teach professors how to use the dis, so that they can effectively use them and teach data and information, generating knowledge and overcoming memorization and repetition in students. from a hermeneutical approach that allows to show the progress and tendencies about this topic in different countries, the process of searching, recovery, selection and evaluation of the documents available in database, libraries, websites, search engines, and repositories, among others is used. the analysis, understanding, interpretation, and a further synthesis is carried out with the selected documents. that is presented in this article in a concrete way, highlighting the methodology applied and the results acquired. it is verified that the dis-with the connotation given in this paper- have just begun to be taken as a medium and as a didactical space, because they suggest the use of information and are focused on the information and communication technologies -ict- with emphasis on the internet and search engines.
TRINCO: una estrategia para la transformación de la información en conocimiento con el uso de los SID
Naranjo Vélez,Edilma;
Informaci?3n, cultura y sociedad , 2012,
Abstract: this article presents an instructional strategy theoretically and methodologically founded in order to allow professors, as users of the information, to approach to the documental information systems to teach their higher education students how to use those systems, making easier for them to solve their information needs and transform the information into knowledge. this is the main objective of the ph.d. dissertation, the documental information systems -dis- as instructional media: from information to knowledge, and some of its results are shared in this article as well. it is organized from a set of questions answered from the theoretical reflection as what an instructional strategy is and the methodology used for its design; the structure of the instructional strategy trinco designed from the methodological reflection is also explained, and final considerations arising after this research work are presented.
DEBE TENER BASES PEDAGóGICAS EL BIBLIOTECóLOGO DEDICADO A LA PROMOCIóN DE LA LECTURA?
Naranjo Vélez,Edilma;
Revista Interamericana de Bibliotecología , 2005,
Abstract: given the importance of training the librarians of colombia and latin america in the promotion of reading, this article presents the results of a study entitled “the librarian as promoter of reading and its pedagogical bases.” it begins with the basic concepts having to do with the promotion of reading and its sociological role, and then proceeds to the importance of teaching the basic concepts needed by librarians to promote reading in this area. this article concludes with the methodology used in the study, along with conclusions, proposals, and recommendations that can be utilized in other regional contexts.
Uso de los sistemas de información documental en la educación superior: estado del arte Use of the Documental Information Systems in Higher Education: State of the Art
Edilma Naranjo Vélez
Información, Cultura y Sociedad , 2010,
Abstract: Considerando que los Sistemas de Información Documental (SID) cumplen un papel mediador en los procesos de ense anza y de aprendizaje en la educación superior, se presenta el estado del arte que da cuenta de la necesidad de abordar este tema a partir de la relación entre la didáctica y la bibliotecología, para encontrar fuentes bibliográficas que permitan sustentar teóricamente una estrategia didáctica para ense ar a usar los SID a los profesores, y así estos los utilicen y puedan ense ar datos e información generando conocimiento, superando la memorización y repetición en los estudiantes. A partir de un enfoque hermenéutico que posibilita mostrar el avance y las tendencias del tema en diferentes países, se acude al proceso de búsqueda, recuperación, selección y evaluación de los documentos disponibles en bases de datos, bibliotecas, sitios Web, buscadores y repositorios, etc. Con los documentos seleccionados, se realiza el análisis, comprensión, interpretación y una posterior síntesis, que se presenta en este artículo, de manera concreta resaltando la metodología empleada y los resultados obtenidos; pues se comprueba que los SID con la connotación que se le da en este escrito, apenas comienzan a ser tratados como medios y espacio didáctico, ya que en gran parte al aludir al uso de la información, se centran en las Tecnologías de Información y Comunicación -TIC- con énfasis en Internet y los buscadores. Taking into account that the Documental Information Systems (DIS) have a role of mediator in the teaching and learning processes in higher education, a state of the art that shows the need to talk about this topic is presented here starting from the relation between the didactics and the library science in order to find bibliographic sources that allow to theoretically support an strategy to teach professors how to use the DIS, so that they can effectively use them and teach data and information, generating knowledge and overcoming memorization and repetition in students. From a hermeneutical approach that allows to show the progress and tendencies about this topic in different countries, the process of searching, recovery, selection and evaluation of the documents available in database, libraries, websites, search engines, and repositories, among others is used. The analysis, understanding, interpretation, and a further synthesis is carried out with the selected documents. That is presented in this article in a concrete way, highlighting the methodology applied and the results acquired. It is verified that the DIS-with the connotation given in this pape
TRINCO: una estrategia para la transformación de la información en conocimiento con el uso de los SID TRINCO: A Strategy for the Transformation of Knowledge Information with the Use of the SID
Edilma Naranjo Vélez
Información, Cultura y Sociedad , 2012,
Abstract: Presenta una estrategia didáctica, fundamentada teórica y metodológicamente que permita a los profesores como usuarios de la información acercarse a los sistemas de información documental, para que sean ellos quienes ense en a los estudiantes de la educación superior a utilizarlos a fin de que les faciliten resolver sus necesidades de información y transformar la información en conocimiento, es el objetivo central de la tesis doctoral denominada Los sistemas de información documental -SID- como medios didácticos: de la información al conocimiento, de la cual se socializan algunos de sus resultados en este artículo. Este se organiza a partir de una serie de preguntas que se responden desde la reflexión teórica, como qué es una estrategia didáctica y la metodología empleada para el dise o de la misma; se explica la estructura de la estrategia didáctica TRINCO que se dise ó desde la reflexión metodológica, y se presentan además las consideraciones finales que surgen luego de esta labor investigativa. This article presents an instructional strategy theoretically and methodologically founded in order to allow professors, as users of the information, to approach to the documental information systems to teach their higher education students how to use those systems, making easier for them to solve their information needs and transform the information into knowledge. This is the main objective of the Ph.D. dissertation, The Documental Information Systems -DIS- as instructional media: from information to knowledge, and some of its results are shared in this article as well. It is organized from a set of questions answered from the theoretical reflection as what an instructional strategy is and the methodology used for its design; the structure of the instructional strategy TRINCO designed from the methodological reflection is also explained, and final considerations arising after this research work are presented.
La calentura no esta en las sabanas
Reales Edilma de
Avances en Enfermería , 1992,
Abstract: Reconozcamos que una disciplina en el estricto sentido cuenta con un campo de saber específico y se identifica por un área científica donde son centrales el cultivo de teorías y la producción de nuevos conocimientos para la disciplina. Para asegurar que un campo del saber se ha constituido en disciplina o está en vía de serlo, se requiere que sus miembros conserven esa tendencia, es decir, que investiguen para dar lugar a conocimiento nuevo o a probar conocimiento existente en forma sistemática.
Mental Health of Caribbean Women with HIV/AIDS  [PDF]
Donna S. Baird, Lisa D. Jones, Fayetta Martin, Edilma Yearwood
Psychology (PSYCH) , 2012, DOI: 10.4236/psych.2012.312151
Abstract: Caribbean women have the highest HIV-infection rates in the Americas, yet the mental health and well-being of infected women and adolescent girls in the region has been neglected. Unlike this study many studies have that examined the mental health of women and adolescent girls affected by HIV/AIDS have primarily been conducted outside of the Caribbean. Further, gender inequality, stigma and poverty, and their subsequent behavioral manifestations are noted “structural drivers” of this pandemic across the Caribbean region. This paper focuses on Caribbean women and girls as a culturally vulnerable group, as well as addressing possible pre-existing psychiatric or psychological factors that may contribute to unsuccessful prevention of HIV/AIDS and poor disease management in this population.
Formación de usuarios de la información y procesos formativos: hacia una conceptuación
Naranjo-Vélez, Edilma;
Investigación bibliotecológica , 2005,
Abstract: many ideas and proposals about users of information have been converted into theories, definitions, concepts, and terms, all of which enhance the library science discipline. user information needs, user characteristics, user profiles, categories and typologies, user studies, user formation, all come into consideration. we take up user formation evolution and observe the term formation and its relationship with the concept of user from several disciplines, based on an exhaustive bibliography. we find that methodologically-speaking many approaches exist on how to plan and develop such proposals, but little support is available on the conceptual aspects. obviously, this is not a finished task but only a beginning which hopefully will be carried on further.
Verdad, justicia y reparación en medio de la guerra: los desplazados en Colombia
Flor?Edilma Osorio?Pérez
Amnis , 2006, DOI: 10.4000/amnis.922
Abstract: à partir du groupe de victimes, peut-être le plus important, ceux qui vivent le déplacement forcé, cet article analyse les résultats et les limites du processus de vérité, de justice et de réparation durant la guerre en Colombie. Ces déplacés sont principalement caractérisés par le fait qu’ils habitent de petites commune en milieu rural. Alors qu’une politique ambigu et contradictoire de dialogue et une démobilisation est mené auprès des groupes paramilitaires, les débats quant à la réparation des populations déplacées demandent une lecture complexe et critique des intérêts économiques et politiques en présence. En reconsidérant quelques expériences postérieures au conflit, il appara t nécessaire de revoir le r le de la campagne et de la société rurale dans le pays, afin d'engendrer des processus et des structures équitables dans la société colombienne, sur lesquels il soit possible de construire une réconciliation durable et intégrale. El artículo analiza los alcances y limitaciones de los procesos de verdad, justicia y reparación en medio de la guerra en Colombia, centrado en un grupo de víctimas, quizá el más numeroso: quienes viven el desplazamiento forzado. Los desplazados se caracterizan de manera importante, mas no exclusiva, por ser pobladores de municipios peque os en contextos rurales. En medio de una política ambigua y contradictoria de diálogo y desmovilización de grupos paramilitares, se intensifican los debates frente a la reparación de las poblaciones desplazadas y se plantea la necesidad de una lectura compleja y crítica de los intereses, económicos y políticos que se entrecruzan con estas dinámicas. La revisión de algunas experiencias históricas de posconflicto, pone de relieve la importancia de reubicar el papel del campo y de la sociedad rural colombiana, en sus múltiples dimensiones, con miras a generar procesos y estructuras equitativas en la sociedad colombiana, sobre los cuales sentar las bases de una reconciliación integral y sostenible. This article explores the possibilities and the limits of the processes of truth, justice and reparations amidst Colombian war focused on the biggest group of victims, the forced displaced people. One of the main features of this group is that they mostly inhabit small villages in a rural environment. Going on with an ambiguous and contradictory politics of dialogue and demobilization of paramilitary groups, one main issue is discussed: the reparation of displaced population, which implies a complex and critical review of the economic and political interests. Because of this, it is necessary to
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